廣西高職機電類專業校企合作開發課程標準探討

徐海枝++韋瑞錄

【摘 要】從廣西工業產業的快速發展對廣西高職機電類專業人才以及對課程標準開發的新要求出發，分析廣西高職機電類專業校企合作開發課程標準面臨的問題，并提出對策。

【關鍵詞】廣西 高職 機電類專業 校企合作 課程標準 開發

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0068-02

一、廣西高職機電類專業校企合作開發課程標準的必要性

2008年國家西部大開發戰略的實施以及廣西北部灣經濟區開放開發上升為國家發展戰略，為廣西工業發展帶來了勃勃生機，大批臨海類、資源類工業項目不斷落戶廣西，許多產業呈現跨越式發展，特別是港口、海洋、鋼鐵、能源等重點發展產業及其工程裝備制造業蓄勢待發，成為廣西工業發展的加速器，推動廣西工業產業結構調整、新興產業振興以及原有產業結構優化和產品升級換代。伴隨著廣西工業產業快速發展和優化轉型，高職機電類專業人才的需求量空前擴大。已有統計顯示，企業生產一線的高技能人才嚴重短缺，且鋼鐵、重化、港口、海洋等產業的專業人才需求缺口正進一步擴大。同時，隨著新產業、新產品、新技術、新裝備的引進，廣西工業產業對高職機電類專業人才的專業知識、崗位能力和操作技能的要求發生了顯著變化，尤其是廣西新興產業、先進制造業、高新技術產業以及提升改造后的傳統產業企業，需要大批掌握相關產業現代先進技術的工程技術人員。目前廣西只有少數高職院校開設與這些產業相關的專業和課程，專業結構及課程教學與廣西工業快速發展都不相匹配。加快培養一批適合廣西工業產業發展需要的生產一線高技能人才，無疑是當前廣西高職機電類專業肩負的一項迫切的使命。

面對廣西工業快速發展的浪潮，廣西高職機電類專業人才的培養必須與時俱進，根據廣西工業發展的現狀以及未來趨勢對高職機電類專業人才的需求變化，開展專業和課程改革與建設。除加大高職專業結構調整力度，使專業設置與廣西工業產業發展結構相適應外，還應改造已有專業，通過調整或增設專業方向和課程，使已有專業的人才培養適應廣西工業發展的需求，促進已有專業的建設和發展。這就意味著許多新增專業的課程需要開發，許多已有課程需要改革和建設。

高職課程標準是教育質量在特定教育階段應達到的具體指標，是管理和評價課程的基礎，是課程設計、教材編寫、教學設計、教學實施與教學工作評價和考試考核的依據。課程的整體思路和設想以及課程目標和內容，基本通過課程標準來規劃和設計，因此，課程開發、改革與建設的首要任務是開發契合廣西工業產業發展需要的課程標準。

高職課程標準的開發依據主要是企業崗位能力需求和職業標準。由于廣西高職院校的很多教師缺乏相關企業工作經歷和職業背景，具有港口、海洋、新能源以及先進制造產業、高新技術產業企業工作經歷的教師更是寥寥無幾；同時，廣西高職院校又普遍缺乏這些產業專業基礎和專業教師，對這些產業企業的崗位能力需求和工作任務缺乏必要的了解，因此，僅憑學校教師很難開發出適合廣西工業快速發展需要的課程標準。為了準確提煉崗位能力和工作任務，把握課程定位和教學目標，合理設置課程內容和教學過程，課程標準的開發必須與相關產業企業合作，必須有來自相關行業企業一線的工程技術人員的深度參與。

二、廣西高職機電類專業校企合作開發課程標準面臨的問題

（一）缺乏良好的企業合作平臺

廣西屬于經濟后發展欠發達地區，工業發展狀況處于全國下游水平，與經濟發達地區相比存在較大差距。工業企業以中小分散型民營企業為主，大型知名和品牌企業少，企業整體發展水平比較低，大部分企業處于低速增長和微利經營狀態，在激烈的市場競爭中，許多企業為了生存和發展自顧不暇，沒有更多的精力參與職業院校專業課程標準的開發。同時，由于企業參與職業院校專業課程標準的開發幾乎沒有利益補償，也不能為企業帶來經濟效益，加之缺乏相應的校企合作開發課程標準的運行保障機制，因此，企業對參與開發課程標準的積極性不高，學校專業課程標準的開發難以實現企業的深度參與，有些企業甚至將學校拒之門外。

（二）缺乏必要的企業合作環境

雖然廣西工業產業近年來發展迅速，但許多產業目前尚處在起步階段，總體仍處于初級發展時期，特別是新能源、港口、海洋、先進制造業和高技術產業等廣西新興產業，產業基礎仍然十分薄弱，目前在廣西已落戶和開工建設的重大項目并不多，已投產的大型企業更少，產業配套水平普遍比較低，能夠與學校開展校企合作、工學結合的企業少之又少，能夠與學校合作共同開發課程標準的企業更少。

（三）缺乏先進的產業技術和裝備

由于歷史原因，目前廣西工業企業整體技術和管理水平不高，產品研究開發能力差，技術制造裝備比較落后，工業產品生產格局主要以初級產品為主，部分主要行業處于大而不強的狀態，初級產品的生產排名靠前，而高端產品的生產則處于落后水平。很多企業不注重技術改造以及新制造工藝、現代產品研發技術以及先進制造裝備的應用，大多數企業仍沿用落后的傳統技術及裝備，自動化生產技術和柔性制造技術僅在極少數企業中少量使用，整體產品設計與制造技術水平比較低，大部分企業產品、技術及裝備水平不能反映機電類職業領域的主流技術和未來方向，制約了校企合作開發課程標準的前瞻性。

（四）缺乏有效的校企合作開發課程標準機制

盡管目前廣西大部分高職院校都實施了校企合作、工學結合人才培養，但學校與企業合作有實質性進展的主要在企業接納學生短期生產實習和頂崗實習，企業教師到學校上課、到企業生產現場上課等方面，而在校企合作共同開發課程標準方面，大部分高職院校基本沒有建立以校企合作模式運行的課程標準開發機制。由于缺乏有效的保障和實施規則，在課程標準開發方面難以得到企業的規范制度化的參與。目前僅限于學校教師與企業工程技術人員表淺訪談、企業工程技術人員填寫崗位需求調查表等合作方式，企業對學校專業課程標準的開發未能提出實質性意見，課程標準的開發基本由各院校的教師獨自完成。

三、廣西高職機電類專業校企合作開發課程標準的策略

（一）充分利用廣西工業領軍企業，緊緊把握企業對高職機電類專業人才的需求

廣西汽車、工程機械、內燃機等是廣西重點支柱產業的領軍企業，大規模的技術改造使廣西這些老牌企業成為同行業中的佼佼者，擁有世界先進設計技術和現代制造裝備，廣西高職院校機電類專業應積極主動聯系這些企業，而充分利用企業參與校企合作是為了能夠招聘到滿意員工的動機，爭取這些企業對學校專業課程標準開發的支持和重視。在為這些企業選送更多優秀畢業生的同時，加大與這些企業合作開發專業課程標準的力度，設法調動企業參與專業課程標準開發的積極性，力爭使這些企業參加到學校專業課程標準的開發工作中，在滿足企業人才需求的同時，解決課程標準開發的合作問題。

（二）盡量共享工業發達地區的企業資源，努力推進跨區域校企合作的模式

按照廣西工業產業發展的趨勢，立足長遠，加強與發達地區相關企業的合作，盡量共享工業發達地區的相關企業資源，努力推進異地企業合作開發課程標準的創新模式。廣東、浙江、上海、福建、山東等地海洋、港口、新能源等產業居于全國領先地位，擁有先進的產業技術和裝備，廣西高職院校相關專業應主動到這些工業發達地區的相關龍頭企業走訪和調研，深入了解相關專業的崗位能力要求以及典型工作任務等，并了解相關產業行業的前沿技術和發展動態，收集大量的相關專業崗位一手資料，為專業課程標準的開發提供有力依據以及準確和翔實的素材。

（三）加快建立校企合作共同開發的運行機制，改革課程標準開發模式

高職院校應逐步建立和完善以校企合作模式運行的課程標準開發機制，使其作為一項制度確立下來，嚴格規定課程標準的開發必須有企業的深度參與。同時，成立專門的、責任重大而工作效率高的校企合作開發課程標準管理和實施部門，統籌、監管和開展校企共同開發課程標準的相關工作。這些部門配備的人員應具有豐富的教育教學經驗和企業合作開拓能力。特別是應重點考慮如何通過相關財政支持政策和法規，調動廣西工業企業深度參與高職院校專業課程標準開發的積極性，用法律形式確保校企合作開發課程標準模式運行的通暢性和可持續性。

總之，廣西高職機電類專業課程標準的有效開發不是高職院校單方面能夠完成的，廣西高職院校應積極與企業開展深層次的合作，開發出符合廣西工業產業發展和人才培養需求的課程標準，為廣西經濟社會發展作出應有的貢獻。

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【作者簡介】徐海枝（1963- ），女，廣西南寧人，南寧職業技術學院高級工程師，副教授，研究方向：機械設計與制造；韋瑞錄（1969- ），女，壯族，廣西來賓人，廣西機電職業技術學院副教授，研究方向：機電一體化技術。

（責編 王 一）