關于高職院校傳承創新民族傳統文化的思考

何惠

【摘 要】以柳州職業技術學院為例，闡述傳承創新民族傳統文化的實踐，提出高職院校應通過加深認識、發揮自身優勢、健全機制、營造氛圍等措施進一步發揮自身在民族傳統文化傳承創新中的作用。

【關鍵詞】高職院校 民族傳統文化 傳承創新

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0044-02

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在高等教育發揮文化傳承創新職能的過程中具有獨特的、不可替代的作用。民族傳統文化是一種重要的文化形態，柳州職業技術學院作為國家示范性高職院校，以學院藝術類專業建設和人才培養為主要載體，立足區位特點，發揮自身優勢，在民族傳統文化的傳承創新上進行了大量實踐探索，取得了一定成果，也引發了一系列的思考。

一、柳州職業技術學院傳承創新民族傳統文化的實踐

柳州職業技術學院所在的廣西柳州市是多民族聚居區，有壯、漢、苗、瑤、侗、仡佬等民族在此繁衍生息，民族風情濃郁，民族傳統文化資源極其豐富，為高職院校發揮文化傳承創新作用提供了廣闊舞臺。柳州職業技術學院充分利用這一區位優勢，在民族傳統文化的傳承創新上進行了大量實踐探索。

（一）將民族傳統文化傳承創新與人才培養相結合。任何一種文化只有內化為人的觀念或技能才能保持生機活力并世代傳承下去，而人才培養是高職院校的首要職能，因此，柳州職業技術學院將民族傳統文化傳承創新與人才培養緊密結合。一是將民族傳統文化融入課堂教學。在童裝設計等課程的教學過程中，將具有濃郁地方特色的少數民族圖騰文化、民俗風情、神話傳說等民族傳統文化元素滲透到教學內容中，為學生的設計創意注入新的靈感激發點。“只有是民族的，才是世界的”，民族傳統文化元素對學生來說既是熟悉的也是陌生的，其獨特的文化底蘊強烈地激起了學生的學習興趣和創作熱情，童裝設計課程取得了良好的教學效果，其也憑借鮮明的民族特色被確定為廣西高職院校精品課程。二是將民族傳統技藝融入學生社會實踐項目。如學院將“2010中國柳州融水苗族蘆笙斗馬節”的重要組成部分——中國苗族服飾展演晚會作為學生了解和弘揚優秀民族傳統文化、服務社會主義文化建設的社會實踐項目，參加展演的模特是專業老師從藝術設計系和經濟管理系等挑選出來的。學生通過參與苗族服裝的制作和整理工作，對苗族服飾的制作工藝有了更加深入的了解，學到了苗族群眾的人物化妝技藝。三是將民族傳統技藝融入技能競賽。學院藝術設計系組織學生參加了2012柳州市婦女手工制作產品擂臺賽暨少數民族手工技能才藝展示活動，學生在老師指導下完成的服裝設計作品《童苗耍趣》和《苗風》將苗族文化元素與現代服裝設計理念有機融合，既保留了傳統韻味，又彰顯出現代時尚感，前者榮獲“最受市民喜愛獎”、“最受商家喜愛獎”，后者榮獲“最受媒體喜愛獎”，成為高職院校傳承創新民族傳統文化的成功案例。

（二）將民族傳統文化傳承創新與教師隊伍建設相結合。一是將民族傳統文化傳承創新的理論研究與教師的科研能力培養相結合。民族傳統文化要在現代社會中得到保護和弘揚，需要理論上的指導，學院在藝術類專業教師科研能力的培養過程中，鼓勵教師將民族傳統文化的相關理論研究作為重點研究對象，取得了一定的成效。二是將民族傳統文化傳承創新與教師專業實踐能力培養相結合。民間非物質文化遺產中的傳統技藝的傳承創新是民族傳統文化傳承創新的重要內容，學院以此作為藝術類教師提升專業實踐技能的實踐載體，既促進了傳統技藝的傳承創新，又提高了教師的實踐能力。在2012中國—東盟職業教育聯展暨論壇上，由學院藝術設計系教師團隊設計制作的民族刺繡工藝手袋，通過借鑒侗族服飾的刺繡圖案元素，運用現代刺繡工藝，結合現代工藝生產的麻、絨材料，與傳統牡丹花圖案等組合設計制作，表現了豐富深刻的民族文化內涵及鮮明的民族風格，獲得教育部領導的高度贊譽。

（三）將民族傳統文化傳承創新與校園文化建設相結合。優秀的民族傳統文化是高職院校校園文化建設的一個有益補充，對其進行傳承與創新是高職院校豐富校園文化內涵，形成本校特色的有效途徑。柳州職業技術學院在這一方面進行了初步的探索。一是將民族傳統文化傳承創新與學生活動結合起來。如在學校的文藝演出活動中鼓勵學生吸收民族文化元素進行舞蹈、曲藝的創作和表演，使學生感受到民族傳統文化的獨特魅力，在潛移默化中提高對民族傳統文化的保護和傳承意識。二是將民族傳統文化傳承創新與校園文化的物質形態建設相結合。學院在部分建筑物的設計和裝修中借鑒了民族傳統建筑的設計理念，在學院對外交流所用的禮品的設計中也是充分吸收了民族傳統文化元素，如目前學院所用的外事禮品是具有濃郁民族特色的蠟染卷軸，擴大了民族傳統文化的傳播范圍，也較好地展現了柳州職業技術學院作為民族地區高職院校的文化特質。

二、高職院校傳承創新民族傳統文化的進一步思考

（一）深刻認識民族傳統文化傳承創新的重要意義。首先，民族傳統文化的傳承創新是國家發展和民族復興的需要。《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出，當今世界正處在大發展大變革大調整時期，“文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫”，同時，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾仍然是社會的主要矛盾。因此，努力實現社會主義文化大發展大繁榮是為國家發展提供強大精神動力和良好輿論氛圍的需要，也是滿足人民群眾的精神文化需求、全面建成小康社會的需要。而優秀民族傳統文化是發展社會主義先進文化的深厚基礎，加強對民族傳統文化思想價值的挖掘和闡發，維護民族文化基本元素，取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新是社會主義文化建設的重要內容。其次，民族傳統文化的傳承創新可促進高職院校大學文化的建設。大學之“大”在于其“兼容并包”，各種文化觀念在此匯集，相互交鋒，彼此借鑒，最終熔煉成新的文化形態。民族傳統文化中有很多優秀的文化基因，是推進大學文化發展的珍貴養分。高職院校應該主動投身民族傳統文化的傳承創新工作，為自身文化建設注入新的內涵。

（二）找準并發揮自身優勢。高職院校基本以應用型高校為主，主要是面向地方經濟社會發展開展人才培養、科學研究和社會服務工作，其辦學定位和民族傳統文化具有“民間”的共性。因此高職院校在民族傳統文化的傳承創新上具有得天獨厚之優勢，應該充分加以利用。一是發揮與地方聯系緊密的優勢，為本地區民族傳統文化的保護和利用提供決策咨詢等服務。高職院校在長期辦學過程中，與地方政府、民間文化團體或協會等基本上都建立了較為緊密的合作或者溝通渠道，應該利用自身人才優勢針對本地區在民族傳統文化的保護、開發利用等方面存在的急需解決的問題，開展調查研究、決策咨詢、規劃制訂等服務；二是發揮自身應用型辦學定位的優勢，為本地區民族傳統藝術、技藝的傳承創新培養人才，推動民族傳統文化的產業化。研究型大學在民族傳統文化的傳承創新工作中有其理論研究的優勢，相比之下高職院校可在以下兩點發揮作用：一是培養或培訓本地區民族傳統藝術創作和表演、民族手工藝生產所需的專門人才；二是挖掘民族傳統文化資源，利用現代藝術的理念和表現形式開發民族特色文化產品，推動地方文化產業發展。

（三）健全助推民族傳統文化傳承創新的機制。一是健全民族傳統文化傳承創新的激勵機制。高職院校可通過實施“民族傳統文化傳承創新工程”等專項工作，爭取政府的政策和資金支持，投入專項經費加強非物質文化保護、文化產業開發等相關學科專業的建設和科研課題的研究。二是健全高職院校與地方政府或民間機構的合作機制，可以合作共建民族傳統文化保護與開發中心、民間藝術或工藝大師工作室等形式開展合作，整合高校和地方兩種資源，優勢互補。來自民間的民族手工藝人可擔任高校的兼職教師或特聘專家，開展學生實訓指導和專題講座等；高校的教師可作為藝術顧問為民族傳統藝術或工藝品的創作提供藝術指導，提升其藝術品位。三是健全高職院校聯合文化企業發展民族文化產業的長效合作機制。高職院校可獨立建立或與文化企業合作建立企業經營實體，將學校開發設計的民族文化產品推向市場，既可以將燦爛的民族傳統文化發揚光大，又能夠帶動民族地區經濟發展。政府應對此類企業給予金融、稅收等方面的優惠政策，促進其不斷發展壯大。

（四）營造有利于民族傳統文化傳承創新的良好氛圍。高職院校應通過多種形式來使教師感受到民族傳統文化的深厚底蘊及其現代價值，形成人人關心，人人參與民族傳統文化傳承創新的氛圍。一是實現民族傳統文化相關活動的師生參與全員化。高職院校可舉辦與民族傳統文化相關的攝影、征文、社會調查等活動，發動廣大師生解決參與，在活動中領略民族傳統文化的魅力。二是實現民族傳統文化相關講座、選修課的長效化。高職院校應在教學計劃中劃出一定的課時，開設面向全體學生的民族傳統文化專題講座或選修課，一方面可以開拓學生的文化視野，提升其綜合文化素質；另一方面又可以實現民族傳統文化的傳播。三是實現民族傳統文化相關社團活動的專門化。高職院校應鼓勵學生建立旨在宣傳優秀民族傳統文化的專業社團，通過民族工藝品展示、民族風情徒步游等多種形式的社團活動，將優秀的民族傳統文化注入學生心田。

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[4]李云海.高職高專院校文化傳承創新與實踐[J].理論觀察，2013（1）

【基金項目】柳州職業技術學院第六批（2013年）院級教學質量與教學改革工程立項項目（2013-A012）

【作者簡介】何 惠（1980- ），女，廣西柳州人，碩士，柳州職業技術學院公共基礎部講師。

（責編 黎 原）