新時期高職思政教育中雷鋒精神的培育途徑

【摘 要】分析新時期高職思想政治教育中弘揚雷鋒精神的重大意義，針對高職弘揚雷鋒精神中存在的問題，提出在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑。

【關鍵詞】雷鋒精神 高職學生 思政教育

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0026-03

雷鋒精神是中華民族傳統美德的升華，其核心是為人民服務，與黨的宗旨、核心價值體系相契合。弘揚雷鋒精神是市場經濟發展與大學生健康成長的需要，是全面建設小康社會、實現中國夢的精神動力。高職學生中存在著雷鋒精神過時論、功利化、形式化的問題，為此，應根據高職特點，堅持先進性與廣泛性教育，開展志愿活動構建志愿服務體系。應以雷鋒精神塑造高尚的校園文化，營造具有高職特色的人文教育環境，挖掘樹立大學生中的先進典型，引導高職學生立足崗位學雷鋒，增強思政教育的有效性。

一、新時期高職思想政治教育中弘揚雷鋒精神的重大意義

（一）弘揚雷鋒精神，有助于高職學生踐行社會主義核心價值體系

雷鋒精神與社會主義核心價值體系相契合，是我國社會主義革命與建設的偉大實踐與倫理精神的凝結。黨的十八大強調：“用社會主義核心價值體系引領社會思潮，凝聚社會共識，要廣泛開展理想信念教育，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育”。弘揚雷鋒精神，是堅持以科學發展觀為導向，落實黨的十八大精神，堅持“以人為本”，促進大學生的全面發展，踐行社會主義核心價值體系的重要途徑。核心價值體系是對大學生進行思想政治教育的方向，規范著學習雷鋒精神的內容，弘揚雷鋒精神，就是要堅持高職學生自覺地學習中國特色的社會主義核心價值理論，用馬列主義的立場、觀點、方法，認識問題、分析問題、解決問題，樹立中國特色的社會主義的共同理想，形成合理的價值取向與方向判斷，在為人民服務中實現人生理想。

（二）弘揚雷鋒精神，有助于高職學生的健康成長

雷鋒精神是一種愛黨、愛國、愛社會主義的忠誠精神，是一種服務人民、助人為樂的奉獻精神，是一種干一行，愛一行、專一行、精一行的敬業精神，是一種銳意進取、自強不息的創新精神，是一種艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。

目前，我國已經進入全面建設小康社會的關鍵時期，各種思想的交鋒頻繁，高職學生的價值觀念出現多元化。一些高職學生的社會責任意識、集體意識、團隊意識、誠信意識弱化。弘揚雷鋒精神，倡導集體主義精神、奉獻精神、敬業精神、創新與創業精神、艱苦奮斗精神，是民族精神與時代精神的集中體現。弘揚雷鋒精神，有助于大學生學好馬列主義，樹立正確的人生觀、價值觀，加深對黨與社會主義的熱愛，堅定理想信念，精益求精，學好專業知識與技能，在錯綜復雜的社會現實中，看清本質，明確方向，把黨和集體的利益放在首位，自覺爭當雷鋒精神的倡導者、核心價值體系的實踐者。對促進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品質建設，弘揚傳統美德、民族精神、時代精神，豐富社會主義道德，對全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興，提高高職學生道德素質，都具有積極的作用。

（三）弘揚雷鋒精神，有助于構建和諧社會和促進高職學生人際和諧

黨的十八大強調講正氣、作奉獻，促進和諧社會的良好風尚，而雷鋒精神是構建和諧社會的黏合劑。弘揚雷鋒精神對促進市場經濟的和諧發展、形成良好和諧的社會環境、遏制道德缺失現象、制約市場經濟的負面影響意義重大。雷鋒精神是公民道德意識高度自覺的集中體現，對社會轉型時期的道德失范、誠信缺失起到正確的引導作用，有利于化解人際沖突和社會矛盾，促進市場經濟的發展。用雷鋒精神調節人際關系，能使人獲得友誼、支持、理解，得到內心的慰藉，增強自信、自尊，減少人際沖突，建立真誠、平等、寬容和諧的人際關系，使之內化為高職學生內在自覺的行動，促進校園和諧，凈化社會風氣，促進“人人為我，我為人人”的共產主義思想的傳播。

二、新時期高職弘揚雷鋒精神中存在的問題

雷鋒精神穿越了時空，穿越了時代，穿越了身份、地位，鼓舞了一代又一代人，在青年學生中涌現了洪占揮、徐本禹等一大批道德楷模，在他們身上體現了雷鋒精神，凝聚著中華民族的優秀品質，具有引領人們崇尚義、向上、向善的強大力量。雷鋒精神是高校加強學生思想政治教育的重要內容，是重要的德育資源。但在弘揚雷鋒精神的過程中出現了與上述情況相悖的聲音，主要表現為：

（一）雷鋒精神過時論

有人認為學習雷鋒運動是中國計劃經濟條件下“烏托邦式的社會主義運動”，不適應市場經濟時代的現實需要。市場經濟就是要追求經濟利益的最大化，雷鋒的集體主義奉獻精神，全心全意為人民服務的意識，與市場經濟的原則相矛盾。在市場經濟時代，社會行為的道德與否，誠信與否，是否守法，都受經濟利益的決定，雷鋒精神在市場經濟時代沒有存在的基礎。學習雷鋒做好事，是低效率活動，不符合現代人的心理與行為習慣，不符合時代精神。每年的學雷鋒月是浪費，形式主義，否定市場經濟時代雷鋒精神的價值，認為雷鋒精神已經過時了。這些模糊的認識與道德的偏見，必然對弘揚雷鋒精神與大學生的思政教育造成影響和危害。

（二）雷鋒精神形式化

受社會現實的影響，一些高職學生對雷鋒精神的內涵，對弘揚雷鋒精神的價值意義，理解片面化、簡單化，把學雷鋒簡單地理解為做好事。某些高校學雷鋒精神的內容簡單枯燥、靠行政命令的方式進行，還有的把學雷鋒當做一種宣傳、一種表演。據天津理工大學王燕紅、從蓉的調查顯示：七成大學生認為學習雷鋒流于形式，認為學習雷鋒與自己無關的占了一半以上?？梢?，學習雷鋒精神還沒有內化為大學生的自覺行動，這也是目前我國存在精神缺失、道德滑坡，高校中出現腐敗現象的原因之一。

（三）雷鋒精神功利化

目前，社會上流傳著一句順口溜“雷鋒同志沒戶口，三月來了，四月走”，曾經某敬老院某老人，一天被大學生洗了若干次澡，敬老院一天接待了十幾撥學雷鋒的大學生，打掃衛生十二次，但很快又寂靜如常。這樣的學雷鋒很難被人們認同，這種學習雷鋒的活動，也難以真正達到提高大學生道德素質的目的。

三、新時期在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑

高校是中華民族傳統美德的傳承傳播基地，高職學生是未來高技能人才，是雷鋒精神的傳播者、示范者。全面建設小康社會，實現中國夢，需要雷鋒精神的動力支撐，市場經濟需要雷鋒精神的導向與整合作用，為此，在高職學生的思政教育中培育雷鋒精神意義重大。

（一）構建志愿服務體系，廣泛開展志愿活動

1. 志愿服務是弘揚雷鋒精神的有效途徑

學習雷鋒精神的關鍵在于身體力行，將雷鋒精神轉化為高職學生的自覺行動，才能更深刻地理解雷鋒精神的實質，感受雷鋒精神的魅力，弘揚雷鋒精神的精髓。志愿服務是高職學生道德實踐活動的有效載體，是新時期弘揚雷鋒精神的有效途徑。雷鋒精神的實質就是為人民服務的精神，就是志愿精神。“志愿精神”是一種不求回報的價值理論，是一種利他主義和慈善主義精神，體現為“奉獻、友愛、互助、進步”。志愿服務的內容是：關愛他人，關愛社會、關愛自然，其理念是“奉獻他人，提升自己”。這與雷鋒精神一脈相承。

2.打造志愿服務的高職特色品牌項目

在高職學生中打造具有高職鮮明特色的志愿品牌項目，根據高職學生動手能力強的特點，發揮學生的專業優勢與個人的興趣與愛好，組建高職學生志愿者服務隊，構建志愿服務體系。定期開展幫貧扶困、支教助學、社區服務、義賣義演、希望工程、“三下鄉”等志愿品牌活動。筆者所在學校先后組建了高職學生骨髓捐獻志愿者服務隊、世博會志愿者服務隊、東盟志愿者服務隊、國際民歌節志愿者服務隊、文藝演出志愿者服務隊等、在教工中有黨員志愿者服務隊、教職工志愿者服務隊等，這些志愿者服務隊深入到校內外的各個領域，開展形式多樣、內容豐富的志愿服務活動。這種志愿服務活動是雷鋒精神的彰顯，是一種為國家、集體、社會、他人無私奉獻的關愛活動，具有中國特色的社會主義價值，是踐行社會主義核心價值體系的生動體現。在高職院校開展具有高職特色的志愿活動，是弘揚雷鋒精神，使雷鋒精神常態化的有效形式，有助于提高高職學生思政教育的實效性。

（二）堅持先進性教育與廣泛性教育相結合

1.學先進，樹典型

首先，黨員干部要率先垂范。高職院校作為培養高技能人才的基地，擁有一批高素質的“雙師型”的師資隊伍，他們中的黨員干部，本身就是雷鋒精神的倡導者與實踐者。南寧職業技術學院藝術工程學院在全國名師黃春波院長的帶領下，在搞好本院教學工作的基礎上，長期以來致力于為殘疾人服務，多年來堅持為殘疾人開展職業培訓、學歷培養，鼓勵他們自立自強，為社會為殘疾人排憂解難，傳承了雷鋒精神，樹立了較好的雷鋒形象，得到了社會的普遍贊譽。他們學雷鋒、做雷鋒，身體力行，率先垂范。實踐證明，黨員干部的思想道德素質的高低，對全體高職學生都會產生特殊而重要的影響，是保證學習和踐行雷鋒精神取得實效性的關鍵。為此，黨員干部、先進分子，要努力發揚和實踐雷鋒的毫不利己，專門利人的“無私奉獻”精神，樹立社會主義、共產主義的道德，推動中華民族偉大復興事業的向前發展。

其次，挖掘樹立高職學生中的先進典型。雷鋒精神是一種榜樣、示范教育，需要通過一批具有時代特征的先進典型人物來傳承和延續。要努力挖掘高職學生中雷鋒式的模范人物，通過收集整理他們的先進事跡和資料加以分析，來發現他們身上的閃光點。例如，通過對洪戰揮、徐本禹等的宣傳報道，將他們的成長足跡展現在高職學生面前，不僅增添高職學生思政教育的新資源與生命力，活化思政教育的內容，而且在潛移默化中影響著學生，改變著學生。充分挖掘宣傳高職學生身邊的先進典型人物，發揮學雷鋒的示范作用。開展學習之星、自強之星、文明之星、道德之星的評選活動，引導高職學生自覺踐行雷鋒精神，做雷鋒傳人。

2.開展廣泛性教育

雷鋒精神具有穿越時空的永恒魅力，它是一面永不褪色的旗幟，是實現中國夢的強大精神動力。雷鋒精神的生命力在于它的平凡、無私與一貫性，學習雷鋒是大規模的群眾性運動，具有廣泛性與普遍性。謝覺哉曾指出，“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學得到，雷鋒同志是偉大的，任何人都要經過努力才能學到”。在高職的思政教學中，引導全體學生學習雷鋒要從身邊的點滴小事做起，培養新一代知識分子的責任感、使命感和創新精神，養成健全的人格與思辨能力。

（三）以雷鋒精神塑造高尚的校園文化

中共中央辦公廳《關于深入開展學雷鋒活動的意見》指出：各級各類學校，要把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內容，廣泛開展學雷鋒主題班日、主題隊日、主題團日等活動，廣泛開展學習雷鋒的主題演講、報告、座談、讀書征文、詩歌朗誦、文藝演出、網上互動等活動，廣泛開展學雷鋒主題實踐活動。

弘揚雷鋒精神還是高校改進思政教育的有效方式，是重要的德育資源，校園文化活動以其生動、形象、有趣、直觀，具有吸引力與影響力，深受大學生的喜歡，校園文化是培養大學生高尚道德情操的重要陣地。

1.發揮思政教育主渠道的作用

根據高職院校的培養目標與工學結合的培養模式，采用“教、學、做合一”的方式，將學習雷鋒精神與弘揚傳統文化納入高職常規德育工作中，納入思政教學全過程，將弘揚雷鋒精神納入教材、進入課堂、進入頭腦、見諸行動。重視學雷鋒活動的連續性、銜接性、時代性，促進常規性發展。應將雷鋒精神與踐行核心價值體系有機結合，構建合理的思政教育體系。

2.營造具有高職特色的人文教育環境

新時期以雷鋒精神引領校園文化，就要不斷擴展空間、豐富內容，體現弘揚社會主義、共產主義、愛國主義的主旋律；體現職業道德的基本要求，引導高職學生以優秀的專業技能，奠定未來卓越的職業成就。就要把雷鋒的勤儉節約、自立自強與現代的自強不息、艱苦奮斗相結合，開展挫折教育，成立雷鋒精神研究會、評比雷鋒支部、雷鋒班級等活動，讓雷鋒精神無處不在。通過開展校園募捐、社會救助、幫扶濟困等社會公益活動增強高職學生的責任意識、使命感。把學雷鋒與主題升旗儀式、黨校學習、專題講座、主題演講、文藝演出、網絡宣傳等有機地結合起來，校園文化建設還要體現核心價值體系，體現求真務實，重實效，為大學生樹立正確的人生價值觀，全心全意為人民服務創造條件。

利用校園的宣傳條幅、展板、廣播、電視等報道學校學雷鋒的特色與亮點。通過影視劇、相聲、小品、話劇、舞蹈、書畫等形式演繹雷鋒精神，活化教育內容。構建弘揚雷鋒精神的網絡平臺，傳遞雷鋒精神，通過網絡視頻、圖片、講解加強網絡高職學生的思政教育。

（四）弘揚雷鋒精神，立足崗位作貢獻

1. 立足崗位作貢獻就是愛崗敬業

愛崗敬業就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。敬業就是以一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，愛崗敬業看似平凡，實則偉大。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上，勤勤懇懇，不斷鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才能為社會、國家作出貢獻。在雷鋒短暫的一生中，工農兵三條戰線都留下了他的足跡，在農業戰線他被評為優秀拖拉機手，在工業戰線，三次被評為先進工作者，五次被評為紅旗手，十八次被評為標兵。在軍隊里，榮立二等功、三等功。在他榮譽的背后折射出他對待工作像夏天一樣的火熱。

現實生活中人們的專業不同，行業不同，但都可以在學習雷鋒精神過程中，找到相應的共同點，那就是，在自己的日常工作崗位中，把雷鋒的思想轉化為自己的主觀意愿，轉化為個人的自覺行動，落實到工作生活當中去；干一行、愛一行、鉆一行，把自己的工作崗位當舞臺，積極進取，不斷創新。對于高職院校的廣大教工，就是要結合自身本職工作及特點，端正科研方向，發揚雷鋒的釘子精神、艱苦奮斗精神、創新精神，盡職盡責，干好工作，在為人民服務中貢獻自己的聰明才智。

2.引導高職學生立足崗位學雷鋒

首先，要引導高職學生在專業理論學習過程中，發揚雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研，掌握其精神實質。

其次，在專業實習及實訓中，根據專業特色施以不同的教學內容，增強思政教學的實效性、長效性、科學性。引導高職學生努力做到“誠信、敬業、奉獻”，這既是雷鋒精神的重要組成部分，又是市場經濟的道德基礎。誠信，是履行對他人與社會的相應責任，是取得尊重、信任的基本途徑。敬業是辛勤勞動和出色工作的體現，對構建市場經濟秩序有著普遍的意義。“誠信、敬業、奉獻”在當代社會，是對集體、國家、企業及社會事業的敬重，弘揚雷鋒精神與發展社會主義市場經濟不矛盾，相反恰恰構成了社會主義市場經濟的道德秩序的突出特點。

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【作者簡介】張曉荒（1962- ），女，湖南祁陽人，南寧職業技術學院、社科部副教授，研究生學歷，國家二級心理咨詢師，研究方向：大學生思想政治教育，大學生心理健康教育。

（責編 何田田）