關于政治教學的思考

任美林

現階段的中學思想政治教學中存在一些不盡如人意的現象，政治教師如何應對學生對政治課學習興趣不濃這種局面呢？隨著我對政治教學內容的不斷熟悉，教學水平的不斷提高，教學經驗的不斷積累，現簡單談談對政治教學的幾點思考。

一、教學內容要做到豐富多彩

要上好政治課，我認為必須符合主題鮮明、環節清楚、內容豐富多彩、形式活潑多樣、思路清楚、語言流暢、課堂氣氛活躍，以及有開拓意識和創新精神等基本要求。在這些基本要求中，我認為內容是最重要、最根本的，內容決定形式。教學內容的好壞直接關系到一堂政治課的成功與否。那么，怎樣充實教學內容呢？

1.認真備課，做好充分預備。

備課是上課前的一個必要環節，是上課的基礎。備課包括備教材、備學生。備教材就是鉆研教材，準確把握知識點，理清知識結構，把握重難點；備學生就是首先必須了解學生，這是教學順利開展的前提。備課的中心是備學生，所以我們應了解學生的素質狀況，包括學生的學習、能力、品格、方法等各方面，學生的知識、能力、品格、方法，是教師教學的客觀依據。

2.收集材料。

隨著社會的發展和時代的進步，現代社會信息爆炸。作為政治教師，我力求每節課的知識點都講解到位，信息量大一些，最大限度地提高課堂教學的“含金量”。我通過廣播、電視等多種有效的媒體手段，搜集大量的材料、寶貴的信息，同時結合教科書的內容，有針對性地增添許多現實生活中活生生的社會現象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且加深對知識的理解，激發愛好，引發思考，增強教學效果。

二、政治課教學中的四個要點

1.閱讀。

閱讀方法有兩種：第一種是粗讀，就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學生記住課題，了解一本書包括幾節，每節有幾個框題，每個框題各講了什么問題，找到觀點，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內容、整體框架。這種讀法要求速度加快，只有學會快速閱讀，提高閱讀效率，學生才能不斷完善知識結構，才能把握更多的知識。第二種是細讀，就是精心、仔細地讀。要求學生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數據；弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題，進而歸納、概括出結論的；提煉和整理教材內容的要點；把握問題之間的聯系；理解和記憶重要概念、基本原理。細讀，不是死讀書。

2.講授。

在上課的過程中，如果教師總用空洞的說教，就會引起學生的反感，只有講述喜聞樂見的內容，才能吸引學生的學習興趣，才能使學生主動參與，達到受教育的目的。要創造機會讓學生自主活動，為他們展現自我搭建寬闊的舞臺和空間。同時做到以人為本，認真研究學生，了解學生，每個學生就是一本書，這些書各有各的精彩和亮點，必須仔細研究、反復揣摩、細細品味。當然，課堂中老師應盡可能地提高學生的自由度，關注學生成長與發展的每一細節，幫助學生了解自己，在這基礎之上，較簡潔地向學生傳授大量的知識，引導學生在原有認知結構的基礎上，感知、理解、鞏固和應用所學知識。講解的方式是由教學目的和教學內容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等。

3.討論。

在政治教學時，我們可以出一些有趣的、有新意的題目讓學生討論；拿一些學生關心的論題展開辯論；鼓勵學生到社會上觀察、學習、分析、研究，這樣做，學生的積極性大大提高。具體做法是：建議在教師的指導下，由全班或小組成員圍繞某一理論或實際問題各抒己見，展開辯論，相互學習，共同研究，達到理解知識、提高能力的目的。在教學中，教師要善于組織學生對某些問題進行討論。

4.練習。

“練”是教學的重要環節，是學生在教師的指導下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，假如不進行鞏固，這些知識就會逐漸忘記。“練”不是盲目地追求練習的數量和練習的次數，不能搞題海戰術，加重負擔。要練的得當，講求效率，即要巧練。巧設練習，促進學生思維能力的發展。認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己熟悉結構的過程，有效練習可以促進它的完成。

三、鼓勵學生，建立平等和諧的師生關系，是教學成功的關鍵

在深化教育改革的今天，我們要多給學生一些肯定和鼓勵，少一些批評和說教，不要只盯著學生的錯誤看。教師要給學生提供充分展示自己的機會，使學生通過自主探索，體會到自己是發現者、研究者、探索者，從而體驗到成功的喜悅。

綜上所述，社會在不斷發展，政治教學內容在不斷變化，教師的教學方法和思維方式應隨著社會的變化而變化，做到與時俱進。