淺談學前教育

吳群

我國的學前教育已經納入國家經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，是國家基礎教育的重要組成部分。黨的十八大報告指出，把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要努力辦好人民滿意的教育，辦好學前教育。這意味著學前教育不僅要大力推進、積極發(fā)展，還要辦出質量和成效，增進學前兒童的幸福感和愉快感，真正促進學前兒童身心和諧發(fā)展，這對學前教育提出了更深更高的要求。如何適應新形勢，搞好學前教育工作，提高基礎教育的質量，需掌握學前教育的內涵，進一步了解認識全面發(fā)展教育和學前教育的相互聯(lián)結和統(tǒng)一關系，從而進行正確的學前教育。

一、學前教育的內涵

學前教育的內涵，一般包括兩個層面，一是就某些特定的技能如畫畫、唱歌、彈琴等，施加以重點培養(yǎng)，強化訓練，也就是對學前特殊專長的培訓，二是對兒童未來發(fā)展的成才類型定向引導，如在學前進行外語、電腦等培訓引導，重點激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好，形成志向發(fā)展定勢，因此，學前教育的對象應是少數(shù)在某一方面有發(fā)展前途、露出相應天賦的兒童，學前教育的內容主要是技能技巧方面的。

二、學前教育是學校教育健康發(fā)展的積極行為

學前教育是兒童成長的關鍵時期，根據(jù)學前的生理、心理發(fā)展特點，兒童首先是對某件事、某件物品、某項活動、某種藝術產生興趣。這樣他們就會在興趣的引導下，在愉快的、渴望的、迫切的心情下對某件事去觀察、去做、去學。如果我們的老師和家長能夠捕捉住學前的這種興趣，適當?shù)丶右远ㄏ蛞龑А⒔逃蜁褂變寒a生一種向上、向前的意志，健康成長。這種作為是主動的、積極的、有效的。所以對于哪些方面適合學前教育培養(yǎng)，有賴于老師、專家或父母的判斷和發(fā)現(xiàn)，一旦確認有某種特殊天賦或在某一領域將大有發(fā)展前途時，就應毫不猶豫地創(chuàng)造，實施科學的培養(yǎng)。事實上，在學前還不懂事，還無法認識自身價值的時候，成人對那些有特殊天賦的學前學科施以專門的教育是對學前成才的極端負責的表現(xiàn)，也是學前在成才的路途上少走彎路、順利前進的客觀需要。

三、學前教育與全面發(fā)展教育的統(tǒng)一

學前教育是以學前的全面發(fā)展教育為主要任務，是對學前普遍施以德、智、體、美等不同側面的、廣泛多樣的知識啟蒙與機體鍛煉活動，促使他們身心全面發(fā)展，是帶有廣泛性的啟蒙教育，是基礎教育的起點。既有利于智力因素的培養(yǎng)，又有利于非智力因素的培養(yǎng)；既有利于各種知識經驗的積累，又有利于各種能力的培養(yǎng)。因此，在學前階段強調全面發(fā)展，是將來獲得持續(xù)不斷的良好發(fā)展、避免出現(xiàn)后勁不足現(xiàn)象的需要和保證。正是由于對學前的全面發(fā)展教育，使學前有機會接觸廣泛的事物，在對不同事物的觀察和興趣當中，學前相異的潛質就會表現(xiàn)出來；學前不同發(fā)展?jié)撡|的發(fā)現(xiàn)，才能使他們的潛在資質得以充分發(fā)揮。

四、學前教育有具體實踐

我們認識到了學前教育的重要性，那么如何開展好學前教育呢？近年來，根據(jù)我們的具體情況、師資水平、設施條件等，進行了有益的實踐探索。我們在開展好學前全面教育發(fā)展的同時，采取發(fā)現(xiàn)、推薦、自愿的方式，開辦體操班、聲樂班、鋼琴班、珠腦速算班、英語班等，開展對學前的教育，對這些兒童施以重點培養(yǎng)，強化訓練。用定向培養(yǎng)的方式盡量多給孩子一些機會，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的潛能，不斷激發(fā)他們對這些事物的興趣，使這種興趣持續(xù)下去，變成自覺的意志。實踐表明，經過學前教育的兒童，具備對某一事物或更多事物的操作、動手實踐能力，具有了更強的創(chuàng)造力、發(fā)展力。在升入上一級學校后，不僅某一方面發(fā)展迅速，而且全面發(fā)展較快，體現(xiàn)了德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，同時為專業(yè)人才的迅速成長奠定了良好的基礎。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)北流市塘岸鎮(zhèn)中心學校）

·編輯 王旭平