淺談家庭美術(shù)與博物館活動(dòng)

朱遠(yuǎn)周

摘 要：幼兒參加博物館活動(dòng)，一般都是由教育部門主辦、館方主導(dǎo)、校方主導(dǎo)，或教育部門與館校合作，家長陪同自主參觀，其目的是希望幼兒能夠參加活動(dòng)，從而使幼兒提高美術(shù)興趣、開闊眼界，增加對(duì)藝術(shù)文化的感知。

關(guān)鍵詞：家庭美術(shù)；博物館活動(dòng)；比賽

一、活動(dòng)介紹

惠州博物館與教育部門、機(jī)構(gòu)在12月14日、15日兩天舉辦了“惠城區(qū)青少年現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)節(jié)千名少兒現(xiàn)場(chǎng)主題創(chuàng)意繪畫大賽比賽”。同時(shí)，在元旦期間舉辦了博物館繪畫展。

筆者籍展覽的企及，在惠州博物館、教育部大力配合下，策劃并組織了“千名少兒現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意繪畫大賽”的大型活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為2013年12月10日進(jìn)行，邀請(qǐng)的是惠州市惠城區(qū)幼教部科員，參與的共1000家庭，幼兒年齡約4～6歲，均為幼兒園中、大班、小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，據(jù)調(diào)查，參與比賽的家庭大多數(shù)都是從未參觀過美術(shù)館和博物館的。

活動(dòng)分為幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫和美術(shù)講述兩部分，本人以藝術(shù)作品的創(chuàng)作年代為主線，講述青少年近現(xiàn)代繪畫，講解側(cè)重于幼兒的素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育的交流，盡量讓每個(gè)家庭都有所認(rèn)識(shí)。講解過后，孩子們帶著即興的理解尋找自己喜歡的作品寫生，我鼓勵(lì)幼兒按著實(shí)物作畫，也可以加入自己的想象思維，速寫過程其實(shí)就是孩童與現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)直接心靈接觸的過程，只有在細(xì)致觀察與刻畫中才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。美國波士頓兒童博物館有一段很形象的話：“1.我聽了，但我忘記了；2.我看到了，我記住了；3.我做了，于是我明白了。”其表明了幼兒參與之間，一方面“在做中學(xué)”，提高認(rèn)識(shí)，另一方面刺激他們的想象與創(chuàng)造能力。

惠州市畫佳美術(shù)工作室（畫圓老師）與新浪網(wǎng)、微信、惠州西子網(wǎng)等借青少年現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)展之機(jī)，共同策劃并組織了“讓特貧困生有一個(gè)放飛夢(mèng)想的平臺(tái)”的寒暑假親子活動(dòng)，得到大多數(shù)家長、教育行業(yè)的大力配合和外界美術(shù)少兒美術(shù)藝委會(huì)的學(xué)術(shù)支持，這次的“放飛夢(mèng)想”是完全面向普通家庭、無廣告宣傳、無資金贊助的純粹性公益活動(dòng)，活動(dòng)借助新浪傳播，實(shí)行自愿報(bào)名，每個(gè)單位與個(gè)人由一到兩個(gè)家長帶領(lǐng)孩子參加，孩子年齡從4～8歲不等，由于報(bào)名的家庭眾多，活動(dòng)在一段時(shí)間分幾個(gè)批次進(jìn)行。

第一批在12月14日上、下午，三個(gè)考場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，參與活動(dòng)家庭共有500個(gè)，活動(dòng)按現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和參觀展覽兩部分進(jìn)行。首先是孩子們?cè)诰蕹弋嫴忌线M(jìn)行創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)色彩帶來的樂趣，愉悅之后去參觀博物館繪畫展覽，孩子們從自己的色彩夢(mèng)幻中一下子進(jìn)入作品，少了陌生與距離的感覺，好像自己就像是一個(gè)剛剛放下畫筆的藝術(shù)家，正在與另一個(gè)天真或離奇的藝術(shù)家說著話。

12月14、15日，活動(dòng)共帶領(lǐng)了1000個(gè)普通家庭走進(jìn)博物館館，公益活動(dòng)讓家長知道了注重并保護(hù)孩子天性和創(chuàng)造力的重要，挖掘了幼兒與生俱來的藝術(shù)靈感，為孩子們營造了一個(gè)有益的環(huán)境。

二、小結(jié)

兩個(gè)實(shí)例均是以“青少年現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)展”為題材，均采用鑒賞與體現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的教育手段，區(qū)別是一個(gè)由館方主導(dǎo)，一個(gè)由參與方主導(dǎo)，但目的相同，都是為了幼兒及整個(gè)家庭的藝術(shù)知識(shí)普及，進(jìn)而提高欣賞水平。從行為上分析，走進(jìn)美術(shù)館只是完成了參與活動(dòng)的第一步，光有行動(dòng)而缺乏認(rèn)識(shí)上的幫助，活動(dòng)的教育意義可能只是曇花一現(xiàn)，只有在活動(dòng)與心理認(rèn)識(shí)上都精心策劃，才能有良好的效果。

在此也給出自己一點(diǎn)小小建議：對(duì)于教育機(jī)構(gòu)、教育個(gè)人來說，在與教育局、美術(shù)館、博物館合作舉辦的活動(dòng)中，因?yàn)榻逃帧⒚佬g(shù)館、博物館本身就帶著公益性的機(jī)構(gòu)，不要圖著廣告性質(zhì)打開自己對(duì)社會(huì)的宣傳力。若是組織策劃不當(dāng)，就會(huì)引起對(duì)參加部門及個(gè)人的另一種偏見。幼兒的繪畫比賽主要是激勵(lì)幼兒對(duì)美術(shù)藝術(shù)的興趣，對(duì)外界美術(shù)的認(rèn)識(shí)。在孩子眼里其實(shí)很簡(jiǎn)單，或許簡(jiǎn)單的一張證書或禮物就能給到幼兒對(duì)繪畫自信心的肯定。

參考文獻(xiàn)：

楊秋莎.博物館美育的思考[J].四川文物，2002（04）.

（作者單位 廣東省惠州市機(jī)關(guān)幼兒園）

·編輯 張耀華