你是孩子們心中最亮的一顆星

李淑丹

摘 要：《中國教育改革和發展綱要》十分鮮明地提出：“基礎教育是提高民族素質的奠基工程。”教育改革和發展的根本目的是提高全民族素質，并且尖銳地指出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高國民素質的軌道。”《品德與社會》是素質教育的重要組成部分，在素質教育全局中具有特殊的重要作用。因此，作為一名教師，一名《品德與社會》的教師，我認為應該認真鉆研教材，把握小學《品德與社會》的特點和兒童身心發展特點，以情育人，塑造學生健全的人格，成為孩子們心中最亮的一顆星。

關鍵詞：創設；以身示范；以情動人

一、深入學生，以情動人

中國有句俗話說得好：“親其師，信其道。”這一點我深信不疑，并且相信這一點在《品德與社會》課中尤為重要。作為一名教師怎樣才能讓學生親近你，相信你呢？我認為非常重要的一點就是深入學生，以情動人。在教學蘇教版小學《品德與社會》五年級上冊第一單元《家家有本難念的經》時，我深入學生家庭去調查每位學生的家庭情況，了解每位學生的家庭生活，并且讓學生每人寫一篇作文，題為《我的家》，為上課打下良好基礎。在家訪和作文中，我知道農村孩子的父母常出現爭吵和打架現象。其中一位學生在文中這樣呼吁：“爸爸，您別打媽媽了，我跪下求您了。我也不想上學了，老師您能幫幫我嗎？”針對此事，我讓同學們幫這孩子出主意，一時間，很多學生說愿意到該生家去告知其父母，他們這些學生的內心世界，以及和睦家庭對孩子的積極影響，幫助他們建立和睦的家庭。信守諾言，我和其他同學親自去登門拜訪，讀這位學生的作文給家長聽，家長落淚了，后悔了，孩子們高興了。如今，那名學生早已升入中學了，可逢節假日，家長和學生都會來看望我，說如今擁有這個幸福家庭，孩子成績的進步都多虧了我當初那節課。

學生是老師的朋友，朋友有不如意之事，豈能不幫。我作為一名《品德與社會》課老師，一直將學生當作朋友，深入他們之中，幫他們排憂解難并以情動人，讓他們親近我，相信我。

二、創設情境，進入角色

了解學生，以情動人是《品德與社會》必不可少的環節，而創設情境，師生共同進入角色又是《品德與社會》另一重要組成部分。在教學蘇教版《品德與社會》六年級下冊《地球生病了》這一單元時，我讓學生看一組《人與自然》鏡頭。讓學生看到森林變荒漠、洪水泛濫的場面，學生被那黃沙迷漫、洪水滔天的情景嚇壞了。這時他們雖沒學課文，但已深知亂砍濫伐樹木的后果，并從心底發出呼喚：我們要保護我們自己生活的家園——地球。在課的結尾，我和孩子們同唱一曲《熱愛地球媽媽吧》，有的學生都感動得流下淚水。學了這一課，學生能從平時注意自己的行為，時時熱愛自己的家園——地球。帶領學生走進設計的情境中，學生會在不知不覺中融入角色，那一份效果真是讓人意想不到。

三、以身示范，榜樣在先

有人說：榜樣的力量是無窮的。也有人說：身教勝于言教。這一切在《品德與社會》課中顯得更加重要，有時你無心說了一句話，但孩子卻較了真。記得有一次上公開課，我說這節課積極發言的學生有“重賞”，結果下課之后，我已將這句“戲言”拋之腦后。第二節課我剛走到門口，就聽一個比較頑皮的孩子在高聲叫嚷：

“《品德與社會》課老師說‘重賞你，你就相信呀，那是騙你的，上課時認真發言的‘傻冒。”我一聽，糟了，我怎么不信守諾言呢，我趁學生尚未發覺我的到來，跑回去拿了若干個本子，發給了孩子們，并將一枝我心愛的鋼筆給了那位最愛動腦的學生。那個“調皮鬼”呆愣愣地看著，而得到“賞”的學生卻在那兒“洋洋得意”地看著他。那天，我上的就是《我們和誠信在一起》一課。

四、愛心無限，永遠年輕

作為一名教師，要熱愛學生，這是教師職業道德的核心，何況從事學生思想工作的《品德與社會》老師，更要有一顆永遠年輕的愛心。剛踏入工作崗位，確實有些招架不住孩子們的幼稚天真與頑皮，于是各種手段盡顯本領，但方法一一失敗。在摸爬滾打中，才知道愛心是最所向披靡的策略。“孩子要哄，老人要請”，這句古語說得真貼切，剛剛還像個“斗雞”似的男孩，被我幾句好話哄得團團轉，乖乖地坐下來聽課了。有人說我最會“騙”學生，只要你會“騙”，“騙”得他心服口服，努力學習，認真學習，你又何“騙”而不為呢？

有人說，興趣是最好的老師。我們每位做孩子思想工作的老師，都要對每個孩子充滿愛心，都要覺得每個孩子是發掘不盡的寶藏。那么，你就會擁有一顆永遠年輕的愛心，盡心盡力去塑造孩子健全的人格，不知不覺中成為孩子們心中最亮的一顆星。

（作者單位 江蘇省新沂市唐店小學）

·編輯 張耀華