開啟幼兒國學思維的“大門”

朱勝培

摘 要：在兒童養性的重要時期，讓孩子背誦一些中華傳統的人文經典，孩子會終身難忘，這不但能涵養兒童的性情，提高記憶力，增加識字量，奠定其內在氣質和文學功底，更有助于兒童人格的養成及人生智慧的獲得。

關鍵詞：國學；一日活動；教育

章太炎先生有一句話：“夫國學者，國家所以成立之源泉也。”中國之所以能成立，它背后的精神性的東西就是國學。如果沒有國學，這個國家就不能自立。國學教育從娃娃抓起，是非常重要的，符合素質教育的最基本理念，也可以奠定孩子們長大后好好做人、好好做事的基礎。國學幼教目標就是懂禮、知學。在兒童養性的重要時期，讓他們背誦一些中華傳統的人文經典，這不但能涵養兒童的性情，更有助于兒童人格的養成及人生智慧的獲得，而且有助于孩子小學、中學時寫作能力和閱讀能力的提高，對其將來的知識結構、文學素養都具有重要的意義。如何讓國學啟蒙教育滲透在幼兒一日活動中，必須抓住“浸潤”二字。浸潤就是將國學經典誦讀整合在幼兒園的整體活動中開展，較好地避免經典誦讀與日常教育的“兩張皮”現象。

一、在午餐活動中感受國學

中午進餐的時間到了，今天的午餐是營養米飯、豆芽蘿卜骨頭湯。孩子們洗完手在自己的座位上開始吃飯，教室里一片寂靜，只聽到碗勺相碰的聲音。看到孩子們都吃得津津有味，我心里很滿意。這時，我發現俊凱小朋友在飯剛分好時，剛吃了一口飯就與熙龍說起悄悄話，發現老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里時，坐著發呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，筷子抓在手里，不時地在飯里挑著什么。后來我看他幾乎都沒吃下去就過去問他哪里不舒服？組里的小朋友就搶著說了：“他不吃飯里的青菜。”“他說胡蘿卜難吃死了。”……

幼兒期是孩子生長發育的關鍵期，攝取豐富的營養是保證身體健康發育的前提。現在生活條件一般都比較優越，家長對自己孩子的營養與膳食越來越重視，家長們對孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼兒的偏食現象卻是非常普遍的，有的家長更是束手無策，拿孩子一點辦法都沒有。

我利用學習《國學》的時間，讓幼兒對于：“對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。”這句有了一定的了解。通過簡短的動畫故事，讓幼兒知道吃飯的時候不能挑食，更不能吃得太多，吃飽就可以了。

習慣的養成，需要教師和幼兒持之以恒的努力。“播下行為的種子，就收獲習慣；播下習慣的種子，便收獲性格；播下性格的種子，便收獲命運。”

二、在日常生活中浸潤國學

吃完午飯，我讓幼兒排好隊，組織午間散步，我帶他們到后操場，一邊聊天一邊散步，讓小朋友說說秋天的景色。文強小朋友與晨欣一起玩耍，一邊走一邊推推打打，玩的過頭了，就用腳踩對方，文強突然沖了過去，用力過猛，結果把阿隆推倒了，大哭起來。我走過去扶起他，批評了文強他們，文強歪著頭，就是不服氣，很硬氣地說：“晨欣打我的，我不小心推倒了。”“他也打我的！”晨欣也是不認錯，文強、晨欣等“唯我獨尊”的性格使他們遇到錯誤首先是尋找對方原因，一副不以為然的態度。孩子自控能力差，其行為常會被情趣所帶動，多為無意的習慣性行為。

通過《弟子規》中“財物輕，怨何生，言語忍，忿自泯”初步教育幼兒懂得小伙伴之間要互相謙讓、共同分享的道理。讓孩子在成長過程中學會替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧，也讓孩子學會換位思考，寬容他人、自己想辦法處理與朋友的關系等。

三、在藝術活動中享受國學

將優美的“中國古詩詞兒童歌曲”融入音樂活動課程，讓幼兒在音樂的美景中自然愉快地唱誦國學。以“古詩詞歌曲”為素材，編排成各年齡段幼兒表演的圓圈舞、拉手舞、團體舞等，唱、誦、跳結合讓幼兒學習。早操活動是幼兒園在早晨開展的、以基本體操為主要內容的一種體育組織形式。它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養幼兒的協作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞的精神有著獨特的教育作用。

四、在教育活動中滲透國學

在幼兒園開展國學教育的方式應該是形象生動、靈活變化、不

拘一格的。孩子天性愛玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統文化知識設計成游戲，讓孩子在玩中學、學中玩，寓教于樂。例如在誦讀的過程中，教師利用各種游戲方式帶領幼兒誦讀，會增加幼兒的興趣。誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀、指名讀、接龍讀等形式。同時，傳統文化中還有許多富于教育意義的故事，教師可以聯系生活實際，或將其編其兒歌，或通過改造，使其更加生動、有趣，便于孩子理解，做到深入淺出。

幼兒國學思維的大門等待著你的開啟，絢麗斑斕的幼兒國學世界等待著你的親臨。你，準備好了嗎？

（作者單位 江蘇省張家港市三興幼兒園）

·編輯 張耀華