如何轉變后進生

孔蘭英

摘 要：面向一切學生，面向學生的一切，一切面向學生。

關鍵詞：理解；寬容；愛心

后進生俗稱“差生”，往往表現為思想不上進，行為不規范，學習不進取。他們在班級中是幾分之一，但對于一個家庭則是全部，放棄一個后進生，就等于放棄一個家庭的全部未來和希望。要面向全體學生，對每個家庭負責，對自己負責，就必須轉變后進生，并把這項工作做好，這項工作顯然是我們教師工作的重頭戲。下面就教育實踐談談個人的一點體會。

一、理解、寬容、尊重后進生

常言道：“人非圣賢，孰能無過。”“金無足赤，人無完人。”更何況一個未成年的學生呢？任何一個學生的成長都不可能一帆風順。在他們的成長過程中，會出現這樣或那樣的問題，比如，父母離婚，孩子失去父愛或母愛，情感上有缺失創傷，往往怯懦、敏感、孤僻，我行我素；父母外出打工，很少關愛孩子，有爺爺奶奶看管，卻過分溺愛，疏于管教，往往任性、跋扈。我們不能把責任都推給孩子，孩子是無辜的，他們是人，不是產品，不能當作次品、廢品拋棄。要轉變他們，教師要理解他們，就要寬容他們，就要尊重他們，絕不能采取厭惡和歧視的態度，相反，他們更需要教師的關心、愛護和尊重。例如，當小考缺卷時，不應該隨意剝奪后進生的權力，而自認為理所當然。再如，對學生的評價不可一個標桿、一個尺度，要適度降低標準而評價，重在看其自身點滴變化，維護學生自尊，抓住閃光點，促使他們學習思想狀態逐步好轉。

二、轉變后進，因人而異

大多數后進生都有較強的自尊心，且任性、知識貧乏、自信心差、自律性差、是非觀念模糊等等。雖然他們都個個相似，但形成的原因卻各不相同。要針對每個后進生進行調查、分析查找原因，看看問題到底出在哪里，對癥下藥，給每個學生開一個處方，并“臨床觀察”適當調劑。針對心理有缺欠的學生，教師要給予正確的引導和感化。業余學習一下心理咨詢方面的知識，參加這方面的培訓。這樣和學生溝通就更科學、更專業，效果會更好。針對學習成績較差方面的學生，就要和學生談心，共同找出原因，協商解決。多和家長溝通，抽時間補補課，尋找適合的學習方法，確立較低較短的有效目標，教師擺正評價標準，增強自信心。針對淘氣打仗的學生，不要簡單地威嚇、體罰，以勢壓人，這樣只會加深叛逆，甚至破罐子破摔。而要尋找他們的閃光點，放大他們的閃光點，增強正能量，恢復自信心。比如，有的學生繪畫好，讓他出板報；有的學生愛勞動，把勞動的指揮權交給他；有的學生愛運動，讓他當體委，或組織某一方面的活動……這樣“投其所好”，讓他們在不知不覺中步入正軌。方法各有側重，但無論哪種藥方都少不了愛。有愛之心，才能點燃學生心中理想的火種。師愛時而要像涓涓細流以滋潤，潤物細無聲；時而像迅猛的洪流以蕩滌，嚴格要求。2013年我接的一個班，是全校最差的班，班級有幾個出名的后進生，脾氣倔強，經常以打鬧為樂，以頂撞教師、逃學為榮。針對這些學生的特點，我以母愛鼓勵，耐心啟發教育，進行心理疏導指導，引導他們走出誤區，并有意安排他們承擔一定的班級工作，培養他們的自信心。課堂上向他們投去期望的目光，引導他們專心聽講。送去一個個微笑，讓他們賞識自己的進步。對于他們的點滴進步，及時肯定，讓他們感到溫暖。拍拍這個學生的肩膀，摸摸那個學生的頭，讓他們從心理認可教師、接受教師、信任教師，從而激發他們的上進心，班級面貌煥然一新了。

三、恒心、耐心是根本轉變的保證

轉變后進生是一個復雜而辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，學生的轉變經常出現反復的現象，絕非一蹴而就。要有愛心、耐心、恒心，才可能完成這個偉大的工程，在這個過程中還要不斷開拓探索，完善提高。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮官地中心小學校）

·編輯 韓 曉