體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

李丹丹

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用中，體育游戲是重要的教學(xué)手段之一。體育游戲的課堂應(yīng)用不僅能夠使得沉悶的課堂氛圍得到改善、活躍，而且也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使課堂的教學(xué)目標(biāo)能夠完成。通過簡(jiǎn)要闡述體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要地位及作用，更好地提出使體育游戲的教學(xué)手段得以應(yīng)用的方案，走出體育教學(xué)的某些誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)教學(xué)；運(yùn)用研究

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，做好小學(xué)體育教學(xué)這一基礎(chǔ)部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣有著重要意義。考慮到愛玩是孩子的天性，處于小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡限制，自控能力較差，注意力不容易集中，較難接受枯燥無味的理論知識(shí)，而游戲具有娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，通過體育游戲的教學(xué)應(yīng)用，可以提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)知識(shí)的吸收應(yīng)用，達(dá)到對(duì)小學(xué)生健身、教育等教學(xué)目的。

一、體育游戲的教學(xué)應(yīng)用選擇

現(xiàn)代的體育教學(xué)中，由于部分教師沒有對(duì)學(xué)生所處年齡階段的特征進(jìn)行綜合考慮，導(dǎo)致選擇的一些體育游戲?qū)τ谛W(xué)生所處的年齡層根本不適合，學(xué)生上課也無法進(jìn)行高效訓(xùn)練，既做不到體能鍛煉，也無法訓(xùn)練思維能力。

這些現(xiàn)象的發(fā)生也突出了教學(xué)引導(dǎo)作用和體育游戲教學(xué)選擇的意義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是調(diào)動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是通過在教師的指引下，學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)的一個(gè)過程，其中，教師便起到了主導(dǎo)性的作用，通過對(duì)適宜的體育游戲的選擇，調(diào)整了枯燥體育課的教學(xué)氛圍。教師要多考慮學(xué)生的主體地位，選擇可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體育游戲。比如，在游戲過程中，能夠多激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，教師再進(jìn)行適合程度的改動(dòng)。

教師在運(yùn)用過程中要注重學(xué)生的安全問題，要愛護(hù)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生明白自己受到重視，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受體育學(xué)習(xí)，享受點(diǎn)滴成功帶來的喜悅。

二、體育游戲運(yùn)用中的誤區(qū)與解決提議

1.選擇難度適當(dāng)?shù)捏w育游戲

體育游戲的運(yùn)用畢竟是靈活應(yīng)用的教學(xué)手段，要通過利用體育游戲達(dá)到良好的教學(xué)效果，重點(diǎn)之一是要適當(dāng)選擇而不能濫用，

而且在教學(xué)過程中的游戲內(nèi)容安排必須要符合教學(xué)大綱的教學(xué)設(shè)置，也需要符合小學(xué)生所處階段的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到有一定的娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，教師切忌選擇難度過高并且鍛煉價(jià)值不高的體育游戲。難度過高的體育游戲不僅不能使學(xué)生得到體育鍛煉，還會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，產(chǎn)生抵觸心理，達(dá)不到教學(xué)效果，結(jié)果適得其反。

2.游戲過于競(jìng)技化，學(xué)生目的性太強(qiáng)

體育游戲具有自身的價(jià)值與意義，體育教學(xué)的重點(diǎn)不在結(jié)果而在過程，教師選擇競(jìng)技類的體育游戲，在期待提高學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)性的同時(shí)，要注意防止學(xué)生產(chǎn)生過于功利化的意識(shí)，不能將游戲比賽中的“達(dá)到第一，做到最好”當(dāng)成唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)，在游戲過程中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取，不輕易言敗的品質(zhì)，對(duì)于出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生為了達(dá)到第一不惜違反競(jìng)賽規(guī)則的行為則要進(jìn)行耐心教育，使學(xué)生能夠意識(shí)到游戲過程遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的游戲結(jié)果重要，明白游戲中團(tuán)結(jié)互助、遵守規(guī)則的重要性，從而教師才能達(dá)到教學(xué)目的，不僅讓學(xué)生得到了體育鍛煉，也使學(xué)生提升了品質(zhì)，也只有這樣才能做到體育教學(xué)中追求的健康教學(xué)的目的。

三、體育游戲的創(chuàng)新應(yīng)用及情景創(chuàng)設(shè)

提高體育游戲的創(chuàng)新性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改編，通過不同形式的游戲，吸引學(xué)生的興趣，根據(jù)小學(xué)生所處階段的身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)做出調(diào)整，其中目標(biāo)的確立定位了教學(xué)課堂的高度，教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高吸收體育知識(shí)的能力。教師在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)愉快積極、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，

學(xué)生便會(huì)減輕內(nèi)心障礙，積極主動(dòng)地參與課堂，教師的引導(dǎo)作用也體現(xiàn)在課堂創(chuàng)新化的情景教學(xué)上，體育游戲創(chuàng)新應(yīng)用及體育知識(shí)的情景創(chuàng)設(shè)能夠有效地吸引小學(xué)生的興趣，但小學(xué)體育的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際教學(xué)上喚醒學(xué)生的潛在印象，通過愉悅的情景教學(xué)更能使學(xué)生受到深刻的教育和啟發(fā)，從而提高對(duì)體育知識(shí)的掌握度。

小學(xué)生受到年齡制約，自控能力較差，進(jìn)行單調(diào)的練習(xí)較易產(chǎn)生疲勞，只有適當(dāng)?shù)貙⑿W(xué)生喜好的體育游戲項(xiàng)目運(yùn)用到體育教學(xué)課堂中，才能提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果，充分發(fā)揮其功能，最終完成體育教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾區(qū)南開路小區(qū)）