獨生子女存在的主要心理問題探討

盧雪央

摘 要：目前幼兒中，大部分是獨生子女，對他們的教育也成為父母和社會最關注的一個問題。現在大部分家庭的幼兒都患有“四二一綜合征”，即是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽圍著一個孩子轉，對孩子非常寵愛，百依百順，家庭以孩子為中心。隨著獨生子女的問題日趨嚴重，社會對它的關注度越來越高。其中獨生子女的心理問題作為一個重要的方面，有極其重要的作用。通過對存在現狀的探討，進行了對策與建議的詳細論述。

關鍵詞：獨生子女；心理問題；探討分析

隨著計劃生育政策的推行，獨生子女數目劇增，引起社會層面的廣泛關注。獨生子女的心理、個性品質特點已經成為心理學、教育學、醫學等學科的重要研究課題。本文針對目前的獨生子女現象，對已經存在的問題進行行之有效的分析，究其原因，并且提出對策與建議。

一、獨生子女身上存在的心理問題

這些缺點不是“獨生”子女的必然產物，而一般是由于家庭教育不當造成的。對于存在的這些問題，筆者認為原因有以下幾點：

1.以自我為中心的意識強

2.感情脆弱，承受挫折能力差

3.依附性強而生活自理能力差

4.好逸惡勞心理突出

5.人際交往能力差，缺乏“社會性”“獨立性”

二、獨生子女心理問題解決的教育對策

1.堅持正面教育、說服教育，并嚴格要求其行為

2.家庭所有成員要求要一致，家長意見不一致時不要在孩子面前流露

3.創造條件，豐富生活內容

（1）出于對孩子心理的考慮，為其安排合理的活動。

（2）有創造性地準備玩具，豐富孩子的游戲生活。

（3）對孩子開展德育。

（4）鼓勵孩子走出家庭，交朋友。

4.在孩子犯錯誤時要合理地進行引導，對孩子的錯誤，家長教育時要注意的問題

（1）當孩子犯了錯誤，父母之間要思想一致，方法一致，共同配合教育孩子。要善于控制自己，不亂發脾氣，要耐心細致地工作，使孩子敢于承認錯誤。

（2）使孩子知道隨時都有大人在關心他、留意他、督促他，從而使孩子控制自己，改正錯誤。

5.家庭與幼兒園密切配合

孩子進入幼兒園，父母要經常與老師取得聯系，了解孩子在幼兒園的表現，并主動地向老師反映孩子在家里的情況，取得家庭和幼兒園在教育上的密切配合，共同負擔起培養下一代的責

任。孩子在幼兒園可以受到良好的教育，如果在家庭中得到的是相反的一套，那么不能使孩子在集體生活中受到的教育得以鞏固。如，有一個孩子，在幼兒園里，老師教育他要與其他小朋友團結友愛、互相幫助，可在家里，爸爸卻教他要兇狠待人，不可老實。從此孩子只好在幼兒園按老師所教的去做，在家里又是另一套做法，養成了孩子的兩面性。這樣子是很不利于孩子的成長的。也就出現了我們現實生活中很多孩子的兩面性：在外面彬彬有禮，在家里就野蠻無理。作為家長應更新觀念，加強學習，提高素質，提高認識，做到與幼兒園教育相對同步，要求一致。

上述五種是筆者針對當前社會家庭獨生子女多、難以教育的普遍特點而提出的科學的教育方法、教育對策。當然，在科技教育發達的今天，還有許多值得人們去探討的家庭教育方式。但不管怎樣，父母在家庭教育中都應該有責任把孩子培養成有用之才，而不能給社會輸送“浪子庸人”，要著眼于國家的需要，按照科學規律教育好獨生子女。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾語重心長地告誡父母們：“父母養而不教，教不得法，不僅使家庭失去孩子，社會失去公民，還會危害人民和整個社會。”他比喻：“一個沒有教育好的孩子好比一架發動機出了毛病的飛機，飛上天空，不僅機毀人亡，還會毀掉大地上的村鎮及國家的財產。”這段話，對今天的父母們來說仍有著教育意義。望我們的父母們遵循名人的告誡，在今后的家庭教育中能面向現代化、面向世界、面向未來！

（作者單位 浙江省慈溪市庵東鎮西二幼兒園）