抓住機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

代相霞

摘 要：對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)有所獲，健康發(fā)展是十分重要的。如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲，健康發(fā)展呢？最主要要處理的問(wèn)題是讓學(xué)生能夠樂(lè)于投入，主動(dòng)去做，主動(dòng)去學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)；機(jī)遇；健康發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生惰性太強(qiáng)，向上的積極性太弱，你不讓他去做，他根本不會(huì)主動(dòng)去，即使是做了，你不督促他，他也不會(huì)認(rèn)真地去完成你布置給他的任務(wù)。為此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)淺顯做法。

一、榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心

在班級(jí)學(xué)生中，總會(huì)有那么幾個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，這與其他學(xué)生形成了鮮明的對(duì)比。如何能讓其他學(xué)生像這些學(xué)生一樣積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)呢？我是這樣做的。抓住機(jī)遇，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受，有想要學(xué)習(xí)的想法，產(chǎn)生上進(jìn)心。

班級(jí)中表現(xiàn)好的學(xué)生身上有許多亮點(diǎn)，是其他學(xué)生身上所沒(méi)有的，抓住這些亮點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造出影響力。班級(jí)中有書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生，有積極完成作業(yè)的學(xué)生，有拾金不昧的學(xué)生，有助人為樂(lè)的學(xué)生等優(yōu)秀典型出現(xiàn)，給這些學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，讓他們自己有足夠的榮譽(yù)感和優(yōu)越感。

在為他們創(chuàng)造展示的同時(shí)，讓其他學(xué)生看到他們身上有何優(yōu)點(diǎn)是自己身上所缺乏的，看到他們是如何在同學(xué)們面前有優(yōu)越感的，從而發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心有一種萌動(dòng)，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力，我也要像他們一樣去做。

二、抓住進(jìn)步點(diǎn)滴，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心

學(xué)生有了上進(jìn)心，這就邁出了第一步，便會(huì)朝著自己的目標(biāo)去做，在努力的過(guò)程中，定會(huì)有改變自己以前一貫做法的點(diǎn)滴進(jìn)步，你一定要看到，一定要抓住，給他最起碼的鼓勵(lì)。如，寫(xiě)字比較潦草的學(xué)生，字寫(xiě)得比上次有了進(jìn)步；經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，今天寫(xiě)了作業(yè)了；愿意回頭、做小動(dòng)作的學(xué)生能坐住了等這些小的進(jìn)步，你要抓住，重視起來(lái)，這樣，學(xué)生才會(huì)有足夠的自信心和進(jìn)取心，才能夠繼續(xù)地做下去。

三、營(yíng)造積極的氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

大目標(biāo)產(chǎn)生了，學(xué)生能夠協(xié)助教師去做好班級(jí)里的每一項(xiàng)工作。此時(shí)需要我們?nèi)プ龅谋闶菭I(yíng)造積極的氛圍，讓學(xué)生在和諧、積極向上的團(tuán)體中去學(xué)習(xí)。

我在班級(jí)管理中出臺(tái)了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，給表現(xiàn)突出的學(xué)生、有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，采取積分制，學(xué)期末統(tǒng)計(jì)。看看誰(shuí)最后獲得的積分最高，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選班級(jí)的三好學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)干部、優(yōu)秀值周生等等。

學(xué)生有了自信心，有了進(jìn)取心，有了目標(biāo)，就會(huì)努力地去做好每一件事情，才會(huì)健康地發(fā)展。

（作者單位 吉林省敦化市二小學(xué)）