《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝小燕

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第83～84頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

會(huì)按三角形角、邊的特征給三角形分類。

過程與方法

通過動(dòng)手操作、合作探究等活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種三角形的特征，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移的能力與合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按三角形角和邊的特點(diǎn)給三角形分類。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各類三角形的特征和他們的相互關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、裝有三角形的信封。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.畫角

師：同學(xué)們，你們能在紙上畫一個(gè)大于0°，小于180°的角嗎？那就比一比，看哪位同學(xué)畫得又快又好。

（1）學(xué)生邊畫教師邊選擇不同作品上前展示。

師：請(qǐng)你們舉起自己畫好的角，給同學(xué)們介紹一下你畫的是什么角？

（2）師：畫的是同一類角的同學(xué)，請(qǐng)你們站在一起。

（3）師：同學(xué)們，對(duì)于他們的分組你們有不同意見嗎？這幾個(gè)同學(xué)為什么站在一起？

2.畫三角形

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們將剛才畫好的角添上一筆，使它變成一個(gè)三角形。

學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視，選擇不同類三角形在黑板上展示。

師：同學(xué)們動(dòng)作真快，每個(gè)人都畫好了一個(gè)三角形，老師把一部分同學(xué)的作品展示出來了，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，能不能像剛才給角分類那樣，也給這些三角形分類呢？

3.揭示課題并板書：三角形的分類

二、合作探究

1.按角的大小分

師：為了表達(dá)方便，我們先來給這些三角形編上序號(hào)，好嗎？

（1）小組合作探究。

①提出學(xué)習(xí)要求。先思考：哪些三角形可分為一類，你為什么要這樣分？再把自己的想法在小組內(nèi)交流，還可嘗試給每類三角形取個(gè)名字。

②小組合作交流，教師參與到個(gè)別小組里。

③小組匯報(bào)。

④引導(dǎo)學(xué)生找出每類三角形的特征，邊用課件展示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

（2）用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。

①師：你能說說這三種三角形之間有什么關(guān)系嗎？

②課件出示集合圖，把所有的三角形看做一個(gè)整體，每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。

（3）游戲：猜猜我是誰（課件出示）。

2.按邊的特征分

師：我們知道，任意一個(gè)三角形都有三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角，三條邊。剛才我們是按角的大小進(jìn)行分類的，想想我們能不能換一種方式進(jìn)一步研究、認(rèn)識(shí)三角形呢？

具體地說，也就是按邊的長(zhǎng)短分，那怎么比邊的長(zhǎng)短呢？

（1）以小組為單位操作，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小組交流。

（3）指名匯報(bào)。

（4）認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形。

①課件演示等腰三角形各部分的名稱及特征。

②課件演示等邊三角形各部分的名稱及特征。

（5）生活中的等腰和等邊三角形。

師：在我們的生活中有這兩種特殊的三角形嗎？你能舉例說一說嗎？

①學(xué)生舉例。

②課件展示標(biāo)志牌、紅領(lǐng)巾、流動(dòng)紅旗。

三、鞏固新知（課件出示）

1.我能連線

2.我會(huì)填空

四、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

埃及金字塔是古埃及法老的陵墓，它的每個(gè)側(cè)面都是一個(gè)三角形而其底座是四方形。課后大家可以查查資料了解金字塔的建筑特點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

（作者單位 陜西省鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)小學(xué)）