PEP Book 5 Unit 1 My New TeachersPart B Let’s talk教學設計

彭琤

步驟1：復習熱身

1.Lets sing.

T：There are many new teachers in our class. Lets sing a song for them.

Ss：（Stand up）Sing a song My New Teachers.

（設計意圖：學生起立唱歌，邊唱邊做動作，既復習了已學語言知識，又活躍了課堂氣氛。）

2.游戲“誰是變臉大師（Whos the face master）”，看表情動作說單詞。教師先示范表演，再請學生上臺表演。

（設計意圖：利用TPR教學法，復習外貌性格單詞，使得單詞學習不再枯燥，學生學習興趣高漲。教師的示范表演一下拉近了師生的距離，搭建了和諧課堂的基礎。）

步驟2：新課導入

1.T：Wow！You are so smart. Today I bring one smart friend. Hes your old friend. Do you know whos he.（放錄音） Hes short and smart. He is a little fat. He has a round face and a big mouth. Hes active. Sometimes hes strict. Sometimes hes kind. His pocket is so much fun. （在幻燈片中出示多個動畫人物供學生選擇）Whos he？ Lets find out.

T： Yes，hes Doraemon.

（設計意圖：用學生喜歡的動畫人物引入新課，一下子吸引住了學生的眼球，讓學生更加專注地聽英語，讓英語聽力測驗變得輕松有趣。）

2.（課件出示多啦A夢不同的形象）T：Is he quiet？/Is he short？/Is he kind？...學生以開火車的形式回答問題 Ss：Yes， he is./No， he isnt. Hes very active.

（設計意圖：利用哆啦A夢復習已學過的單詞和句型，開火車的操練形式面向了各個層面的學生，做到了全面兼顧。）

3.用課件從多啦A夢的口袋出示幾位教師和校長的圖片，先師生問答，再學生之間開展Free Talk。

（設計意圖：通過用課件從多啦A夢的口袋掏出老師的照片，吸引學生的眼球，學生自主積極地用已學過的形容詞進行談論。）

步驟3：學習任務一——課文導入

1.T：Doraemon is so wonderful. Next lets take his time machine to Wu Yifans school. Look！（課件出示Wu Yifan和principal的圖片）提問：Whos that young lady？（教授Lady）Is she active？Is she strict？

2.聽錄音，回答問題。第一遍學生看屏幕聽課文，第二遍看課本聽，然后回答問題、第三遍跟讀，再分組讀，齊讀。

（設計意圖：利用哆啦A夢的時光機自然地引出新課文，上下文銜接自然貼切，學生輕松投入學習，注意力集中，構建了高效課堂。在進行課文學習時滲透了英語聽力訓練方法，完成了聽前、聽中、聽后三個階段，培養了學生的學習策略，為以后的英語學習打下堅實的基礎。）

步驟4：學習任務二——語言學習反饋

Groupwork：繼續談論其他老師。先師生問答，再小組討論，最后生生問答。

（設計意圖：進一步鞏固本課語言知識，師生問答進行示范，學生小組合作有目的地進行交流，以優輔困，發揮小組長的作用，最后生生問答，檢測反饋。）

步驟5：拓展運用一——語言運用

Guessing Game：Whos my best friend？

1.T：Lets take Doraemons time machine again， go to the grassland and see our old friends.（課件出示喜羊羊、慢羊羊、美羊羊、暖羊羊、灰太狼、紅太狼的圖片，并介紹Xi Yangyang is smart and active. Man Yangyang is...）Whos my best friend？Guess！

Ss：Whos your best friend？Is he/she...？

然后猜出老師的好朋友。

2.教師示范之后請學生上臺操作課件，其他學生來猜Whos my best friend？

（設計意圖：利用時光機帶領學生飛出校園，來到美麗的青青草原，遇見熟悉的動畫人物，學生心情愉悅，情緒飽滿。猜謎環節的設置充滿了懸念和趣味性，并且這一環節中學生有機會上講臺操作課件，學生的好奇心和積極性大大的提高，爭先恐后地參與活動，實現了語言知識的自主運用。）

步驟6：拓展運用二——任務型活動及反饋

T：（課件出示四個活動主題：Our Idols/Our Pets/Our Family Members/Our Friends）Now Doraemon takes us back to our class. There are many wonderful show for us. Everybody ，are you ready？（Ss：Yes！）You have 2 minutes to prepare.1，2，go.

Ss：（Go！Go！Go！）利用兩分鐘的時間準備各自的任務。然后依次上講臺展示并接受提問。

（設計意圖：這一環節的任務在課前就已經安排給了各組學生，既達到了讓學生預習的目的，也將英語課堂拓展延伸到了課外，融入學生的實際生活當中，讓英語學習生活化，學生語言綜合運用能力得到大大的提高。同時減輕了英語課堂的負擔，讓課堂學習更輕松，更高效。）

步驟7：總結及鞏固練習

1.課件呈現閱讀訓練，T：Now，another old friend is coming. Look！Its Zoom. Whats he talking about？Please read and write“Yes”or “No”.學生獨立完成，然后檢查對照答案。

2.T：Lets what we have learnt.課件呈現本課重點知識。

3.T：You are so smart. Next lets chant together. Stand up.

Ss：（Stand up and chant）Who is your teacher？...

（設計意圖：讓學生明確本課所學語言，并對所學內容進行“寫”的檢測，chant環節讓學生從緊張的學習中放松下來，使整堂課張弛有度，學生對下節課的學習也會充滿期待。）

步驟8：Homework

運用幻燈片（見PPT29）呈現本課時家庭作業：

1.抄寫四會句子各一遍。

2.用英語和同學談論自己的老師或偶像。

3.英語小作文：寫一段話描述自己的老師或偶像，不少于5句話。

（設計意圖：由“說”到“寫”的提升，高年級段的學生將逐步開展“寫”的訓練。）

（作者單位 江西省萍鄉市蘆溪小學）