幼兒園管理策略之我見

韓立軍

摘 要：幼兒園管理者要有現(xiàn)代管理意識，創(chuàng)設一個能充分調(diào)動教師積極性的環(huán)境和氛圍，才能使教師主動地創(chuàng)造性地開展工作。作為幼兒園管理者，要把握全局，提升辦園品質(zhì)；要細化課程，提升教學品質(zhì)；要家園結(jié)合，提升保教品質(zhì)。

關鍵詞：幼兒園管理者；策略；管理理念

幼兒園是個小集體，幼兒園的管理要樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識，創(chuàng)設一個能充分調(diào)動教師積極性的環(huán)境和氛圍，使教師主動地開展工作。

一、把握全局，提升辦園品質(zhì)

首先從確立辦園理念、辦園目標和辦園宗旨入手。根據(jù)自身條件和我們幼兒園的文化特點，我們提出的辦園理念是：習慣+能力+活潑+創(chuàng)造；提出的辦園目標是：把幼兒園建設成為孩子成長的樂園，教師樂業(yè)的家園，智慧生長的學園；提出的辦園宗旨是：用愛啟迪智慧，用心滋潤心靈，為孩子們播種夢想，放飛希望。

作為幼兒園的管理者，在教育觀念上一定要堅持以幼兒發(fā)展為本，確立培養(yǎng)完美兒童理念；在管理思想上要堅持以教師發(fā)展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要采用人文管理的方法，注重營造健康向上的文化氛圍?？傊?，在管理上要以“全面育人”為宗旨，最大限度地調(diào)動教職工的積極性、主動性。作為園長應建立起一個完整的管理體系。讓每個員工在“全面育人”中各司其職，各負其責。

二、細化課程，提升教學品質(zhì)

課程是幼兒園教育實施的基本載體，辦園思想、園訓口號終歸要通過課程來實現(xiàn)，因此構(gòu)建課程文化是提升幼兒園核心發(fā)展力的必由之路。在實踐中，我們遵循全面性、興趣性、整合性、發(fā)展性等原則確立幼兒學習的課程目標。教育教學質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學質(zhì)量，在“習慣+能力+活潑+創(chuàng)造”辦園理念的引領下，我園在嚴格抓好教學常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。讓所有教師都能夠為培養(yǎng)幼兒的良好習慣、提升各方面的能力、培養(yǎng)活潑開朗的性格，學會創(chuàng)造而盡心盡力。根據(jù)實際情況，我們因人而異，讓每一位教師都能感覺到自己是幼兒園不可或缺的一分子。只有把“以人為本”的管理理念注入幼兒園的管理中，讓每位教師都感受到自己是幼兒園的主人，幼兒園的各項工作才能蒸蒸日上。

三、家園結(jié)合，提升保教品質(zhì)

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專長等是幼兒園寶貴的教育資源。

因此，辦園以來，我們始終以讓家長滿意為目標，經(jīng)常與家長交流溝通。積極鼓勵家長參與并支持幼兒園的活動。在這些活動中，家長既是志愿者，也是參與者。為了更好地服務家長與孩子，每學期開學初和學期末都要召開一次家長會，征求家長的意見和建議。家長的支持為我們活動的成功提供了條件。在為家長提供豐富信息的同時，也構(gòu)建了家園合作互動的平臺。

幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色。在政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應和經(jīng)濟效益等方方面面都要統(tǒng)籌兼顧。既要通過管理來規(guī)范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質(zhì)量。讓我們對幼兒的健康成長提供保障，提供安全的生存空間的同時，擁有知識，養(yǎng)成良好的習慣，磨煉堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。

（作者單位 吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中心幼兒園）

·編輯 高永芳