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淺談小學美術創意“撕貼添畫”教學

2014-07-18 14:39:33朱娟
新課程·小學 2014年3期
關鍵詞:色彩活動教學

朱娟

人類的智慧真是無窮盡,用最普通的紙,就可以造就漂亮的藝術品。小學美術活動中的創意“撕貼添畫”就是紙的藝術之一,它綜合了撕紙、聯想、粘貼、添畫。而撕紙是添畫的基礎,本身就是一種造型藝術,它為添畫提供了一個可讓學生思維自由發散的基本形,使學生在聯想添畫時增強了自信,滿足學生追求完美的心理。

下面就個人在實踐中如何開展創意“撕貼添畫”教學活動的探索與研究,談一些粗淺的體會。

一、以創意“撕貼添畫”為載體,豐富教學表現形式

紙是學生一天中接觸最多、最熟悉的媒材。在紙上隨意地涂畫是學生表達內心感受,宣泄情感最常用的方式,撕扯紙張也是學生習以為常的活動。在創意“撕貼添畫”教學中,學生通過對紙的撕、扯動作,看到紙在自己的手中,或按照自己的設想進行變化或形成意外之美,產生更積極的學習動力。

當然,學生通過創意“撕貼添畫”培養自己腦、眼、手的協調統一,以及耐心細致做事的習慣。利用想象拼貼添畫的啟導功能,學生把自己的思維解放出來,從而有效地提高了智力素質,發展創造性思維。

1.從民間美術作品中尋找靈感

傳統民間的工藝品是最經典的,歷經歲月洗禮,有極強的生命力和感染力。如宜興茶壺、中國結、青花瓷、折扇等,為創意“撕貼添畫”提供了創作素材。在教學中,學生有意識地收集、欣賞民間美術作品,如老方巾、虎頭鞋、藍印花布等,從中吸收營養,為創意“撕貼添畫”活動做準備,學生萌發了感受美、表現美、創造美的情趣。

在民間活躍著一批藝術高人,傳承優秀的文化精髓。藝人孫楓玲的故事影響著每一個孩子,她的作品精心打磨,反復修改,造就百余幅“沂蒙老農”系列撕紙畫。她用黑色宣紙撕就,鋪在白色的紙上,黑白相間,有強烈的視覺沖擊力。這種形式的作品雖然是素打扮,沒有誘人的斑斕色彩,但獨特的魅力深深地吸引孩子們。

2.從創造材料選擇中發散思維

(1)生活中尋找材料

材料的選擇中,除蠟光紙、色彩紙、牛皮紙、皺紋紙、宣紙等,還根據創意“撕貼添畫”作品的需要,適當選擇廢舊材質,如舊掛歷紙、報紙、牛奶袋、包裝紙等,豐富撕紙的表現效果。

例如,在《快樂時光》中的《捉知了》,知了的翅膀巧妙地運用了鏤空紙網材料,效果輕盈、歡快又有質感。我們根據不同材料的特性,運用在合適的地方,產生理想中的美感。

(2)創作中選擇色彩

馬克思說過:“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式。”不同的面積大小、位置和材質差異的色彩,使人產生知覺、聯想以及審美等心理活動。遵循教學原則,活動中逐漸滲透色彩的基本知識,如三原色、冷暖色等。低年級學生對色彩尤為敏感,喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現自己的情感。

例如,《這是我呀》中的四幅范圖均采用“撕貼添畫”的形式表現,人物的膚色大膽運用紅色、金色,也許是表達激動的心情。頭發選用藍色或綠色,特別是服飾,那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式把孩子帶入了美麗的天堂。學生的創意“撕貼添畫”作品,在單純中尋求色彩的豐富變化,在和諧中求得色彩的歡快節奏,讓人產生獨特、愉悅的感覺。

(3)形式中獨特表現

學生在創意“撕貼添畫”時,憑著直覺抓住事物重要特征去表現,紙撕好以后,變換角度看看、想想,這撕出來的東西到底像什么,動腦筋稍作添加,就會變成另一種新奇的事物。

例如,《風》,學生根據自己的生活經驗和感悟,創造出四季的風:春天的暖風喚醒了大地,花草樹木冒出了嫩芽,大地披上了青綠的綄紗;夏風是熱辣、是激情,青荷留香風中轉;秋風送爽,菊兒爭奇斗艷,麥田里金黃一片;冬風吹舞滿天雪花,童話一般。學生撕貼出表現的內容,再加以細節的添畫,仔細瞧瞧,喔!真有那么一回事。

二、以創意“撕貼添畫”為載體,營造教學環境氛圍

環境創設與教學藝術緊密聯系,巧妙利用創意“撕貼添畫”作品裝飾學習環境,班級后墻富有個性的布置,美術多功能教室和走廊都是學生主動學習、大膽創造的小天地,環境感染學生,也讓他們對撕紙藝術活動充滿激情。

1.藝術活動與節日有機滲透

中國節日眾多,每個節日都蘊含著深遠的傳統文化。我們把創意“撕貼添畫”藝術活動滲透于節日活動中,渲染節日氣氛。

年前,撕貼圖案明快的各式窗花;一串串紅彤彤的小辣椒掛上墻等,讓學生感受喜慶吉祥的節日氛圍;正月十五《看花燈》,帶領學生回憶、欣賞節日里見到的不同造型、不同色彩的花燈,以“撕貼添畫”的方式創作或裝飾花燈,一個連一個。與同伴交流,學生不僅互相欣賞藝術作品,情緒情感也得到了升華。

2.藝術活動與主題創作結合

學生之間關心的一些話題,偶發事件等,也是不錯的創作內容。例如,綠色環保,設計主題為《理想的居住環境》《我設計的交通工具》等;在午間散步時,學生感知季節變化而產生了《尋找大自然》;在關心班里貧困兒童的談話中,萌發了《我也獻愛心》;在校運動節,學生選擇《我喜愛的運動項目》等。從生活中來,為生活服務。

學生從小就喜歡亂撕亂畫,這是一種本能自由的游戲活動,想怎么撕就怎么撕,想怎么畫就怎么畫。創意“撕貼添畫”帶給學生的不僅僅是絢麗的色彩和獨特的造型,更能發展其想象能力、實踐能力和創造能力,展現個性和創意。作品清新活潑,散發著濃郁的民間氣息,蘊涵著深遠的文化內涵。

(作者單位 江蘇省金壇市華羅庚實驗學校)

·編輯 司 楠

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