小學體育教師隊伍建設及其專業(yè)化發(fā)展研究

青松

摘 要：在現(xiàn)如今的教育環(huán)境當中，小學體育教育一直未受到重視，大部分小學由于師資力量不充足、教學條件不完善等問題使得小學體育的教學目標難以達成。立足這一現(xiàn)實，分析當前的小學體育教師隊伍存在的問題，同時提出小學體育教師隊伍建設及專業(yè)化發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學體育；教師隊伍；專業(yè)化；建設

為了加強小學體育教學，提升體育教學的質(zhì)量，小學體育教師隊伍的專業(yè)化建設成為一項重要的戰(zhàn)略性任務。如何加強對于小學體育教師的隊伍專業(yè)化建設，從而為學生提供更加全面、規(guī)范的體育學習環(huán)境與條件，從而使小學生樹立正確的體育觀念、培養(yǎng)正確的體育行為，需要教育各界以及學校機構(gòu)的高度關(guān)注以及大力推行。

一、目前小學體育教師隊伍中存在的問題

1.小學體育教師師資力量匱乏

一項調(diào)查研究顯示，目前全國范圍內(nèi)的小學內(nèi)部普遍存在著體育師資力量嚴重匱乏的現(xiàn)象。這使得過多的體育教學負擔落到了人數(shù)不足的體育教師身上，造成了各位教師教學任務繁重、教學工作過累的問題。加之體育教學的特殊性，使得各位體育教師在課堂上的體能耗費量要遠大于室內(nèi)教學的耗費量，這進一步加重了小學體育教師的教學負擔。同時，在大部分小學，體育教師還要肩負組織開展課間操、校內(nèi)以及學校間的運動會賽事及其他比賽等工作，這不僅使得體育教師的教學心有余而力不足，更無法保證學生日常體育課堂的教學質(zhì)量。

2.小學體育教師隊伍的失衡

在目前的小學體育教師隊伍中存在著多方面的失衡問題。首先，教師的年齡組成存在著嚴重的失衡，由于多年來體育教師人才的匱乏，這使得許多小學的體育教師職位長期招收不到年輕力量，造成了小學體育教師的逐步老齡化。其次，是教師性別組合上的失衡。多數(shù)的小學體育教師均是由男老師擔任，而女教師配備不足，這使得在小學生的體育教學生缺乏更多樣化的教師組合。最后，是體育教師專業(yè)組成上的失衡。目前的小學體育教師隊伍中，多數(shù)教師均是田徑、籃球、排球等專業(yè)類別的教師，而其他諸如武術(shù)、健美操、乒乓球等專業(yè)的教師卻嚴重不足，使得對于學生的體育教學無法做到多樣化。

3.個別教師存在教學觀念上的不足

隨著新課程標準改革的開展，大部分小學體育教師已經(jīng)認識到小學體育課程改革的大潮流以及重要性，因此都有改革的信心與斗志。但由于小學體育教學長期處于疲憊狀態(tài)，部分教師維持著舊的觀念，無法認識到新時期發(fā)展下小學體育改革的必要性及迫切性。因此，在日常的體育教學中仍然維持著原狀，無法做到高質(zhì)量、新形式的創(chuàng)新教學，從而導致了小學體育教學課堂仍然無法很好地培養(yǎng)學生健康、積極的體育觀念。

4.多數(shù)體育教師存在著教學理論上的缺陷

盡管目前的大多數(shù)體育教師均能夠?qū)懗鼋虒W理論方面的論文，但這是在職稱晉升的大環(huán)境壓力之下逼迫大多數(shù)教師做出的敷衍行為，無法真正實現(xiàn)理論上的體系形成以及創(chuàng)新。所以，大部分體育教師目前均仍處在實踐能力強而理論教學弱的階段。這造成了學生的實踐課堂學習專業(yè)全面而對于體育理論知識的認識卻嚴重不足，無法獲得更加系統(tǒng)的體育教育。

二、加強小學體育教師隊伍專業(yè)化建設及發(fā)展的幾點建議

1.完善小學體育教育隊伍的人員配備

在體育教師隊伍的專業(yè)化建設中，改善目前體育教師的人員配比結(jié)構(gòu)首當其沖。首先應加強對于年輕體育教師的吸收，同時注重具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師的安撫與挽留，從而使得小學體育教師隊伍中的教師年齡配比合理，此外還應注重女性體育教師的招收以及培養(yǎng)，改善目前的體育教師性別結(jié)構(gòu)。最后，各學校在進行體育教師的招收工作時，更應注重招收不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的體育教師，使得學校的體育教師隊伍中既具備專業(yè)的田徑類教師，又同時具備籃球、足球、乒乓球、排球乃至跳水、游泳類專業(yè)的教師，從而為全面地發(fā)展不同興趣學生的體育能力提供師資力量上的支持。

2.規(guī)范小學體育教師培訓

為了改善目前小學體育教學中重實踐、輕理論的現(xiàn)狀，學校以及相關(guān)教育部門應提出有效的解決措施，加強并規(guī)范對于小學體育教師理論教學方面的培訓以及創(chuàng)新能力的提升。這一知識體系的建立不能單純依靠體育知識以及體育教學技能的學習，體育教師還應該加強對于健康、生理、心理等知識的學習以及研究，從而在教學實踐以及理論傳授的過程當中，充分考慮學生的學習實際以及心理訴求，為學生提供更加科學易懂的體育教學，從而提升小學體育教學課堂的教學效率，加強小學體育教師隊伍的專業(yè)性。

綜上所述，小學體育教師隊伍的建設以及專業(yè)化發(fā)展對于提升目前的小學體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)小學生的體育意識以及體育能力具有十分重要且關(guān)鍵的意義，需要教育部門、學校以及各位小學體育教學領(lǐng)域教師的共同努力，從而改善目前的小學體育教師隊伍的質(zhì)量，促進其進一步的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻：

宋晉勇.淺談新課程標準下體育教師隊伍的建設[J].科教文匯：中旬刊，2009（02）.

（作者單位 重慶市合川區(qū)楊柳街小學）

·編輯 司 楠