如何提高學生的英語寫作能力

商勤

書面表達是高考中的必考題型，目的在于檢測學生的語言綜合運用能力。高考書面表達題貼近學生實際生活，緊密聯系熱點話題，符合學生的認知水平和日常生活經歷，寫作話題真實，題目設計關注學生的成長，注意培養學生良好的道德品質和健全的人格。但從實際教學來看，大部分學生都很難得高分，甚至及格分也拿不到。因此，在平常教學中，我們應該更加注重對學生英語寫作能力的培養。

在教學中，我們要發現學生在作文中普遍存在的一些問題。如，（1）文章整體結構不嚴密，學生在寫作之前沒有進行完整的合乎邏輯的構思，隨心所欲，想到哪兒就寫到哪兒。（2）學生經常會受漢語思維的影響，把英文寫作用漢語思維定式。（3）沒有扎實的基本功，單詞拼寫錯誤太多，時態、語態混用，亂用人稱，寫不出完整正確的句子，句式過于單一，連貫性差。（4）卷面不整潔，書寫不工整規范。針對這些常見問題，在寫作教學中，教師應注意以下幾個方面。

一、對學生進行英語思維方式的培養

思維方式制約著語言的表達習慣。寫作不僅是語言活動，而且是思維活動。由于學生在寫作時受漢文化思維習慣的影響和干擾，教師在教學中應有意識地引導學生比較英漢思維模式的不同，培養學生洞察文化差異的自覺意識和反向意識，幫助學生順應這些差異，使其逐步養成用英語思維的習慣，最終達到準確、規范、恰當地用地道的英語表述出一篇文章來。

二、培養學生正確把握寫作文體，從而謀篇布局

在高考書面表達中，常常會有圖表作文、說明文、記敘文和應用文等，完全摒棄原有的注釋翻譯型命題，提示型、半開放式和開放式已成為主流。教師要根據不同文體的特點和要求，指導學生進行寫作，如，認真審題，思考文章應該從哪些方面寫，分幾個段落等，要求學生在寫作之前整體構思，列出提綱。

三、嚴格要求學生，使他們打好扎實的英語基礎

教師要充分調動學生學習英語的積極性，加強詞匯、句型、語法的教學及操練。詞匯是寫作的基本材料之一，得心應手的遣詞造句對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要作用。句子是文章的基本單位，好的作文是由清晰的、合乎語法規則的句子組成的。因此，注重語法與句型操練，打好句子基礎是提高英語寫作水平的重要環節。

四、在寫作技巧上對學生加以指導

在英語寫作中得高分的技巧主要包括：（1）主題句原則。（2）要點完整原則。材料中的要點不可遺漏，將要點先羅列出來，避免雜亂無章、敘述不清。（3）連貫原則。合理使用連接詞來承上啟下，銜接過渡，使表達合乎邏輯，結構嚴謹，文章緊湊。（4）分段原則。通常文章使用三段式，開頭直擊文章主題，寫好起始句。良好的開端是成功的一半。好的起始句能提高文章的可讀性。正文部分圍繞主題開展敘述、描繪及討論，結尾對文章總結概括。（5）短語優先原則。英語中的短語和一些慣用語是英語的精華，使用得當，會使文章增色。（6）詞句多變原則。句子的多變性是指同一種意義的內容可以通過各種變化的句式來表達。一篇文章要有亮點，就是指文章要盡可能使用靈活多變的句式，例如使用簡單句、并列句、復合句、強調句、虛擬語氣、獨立主格結構、倒裝句等，這樣可以讓人覺得內容豐富多彩，語言生動，句子結構錯落有致，復雜多變。

除此之外，教師在設計書面表達的題目時，要根據學生的實際水平設置一些較為容易表達且學生感興趣的題目，讓每個學生都有動筆寫的機會和欲望，讓他們都能體驗到成功的喜悅和樂趣。

冰凍三尺，非一日之寒。學生寫作能力的培養也非一日之功。只要教師重視寫作能力的培養，有意識地調動學生的寫作積極性，堅持不懈，循序漸進，有計劃地指導學生寫作，相信他們的寫作能力一定會有質的飛躍。

（作者單位 湖北省十堰市第二中學）