淺談創建小學數學優質課堂的途徑

彭錯格西

摘 要：數學是所有學科中一門較為抽象化的學科，它來源于現實，并且應用于現實。現代社會的發展要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的知識來了解這個世界。優質課堂是教師的夢想，也是學生、家長以及學校的希望，它不僅可以減輕老師的教學壓力，也可以降低學生的負擔。因此，創建小學優質課堂尤為重要。

關鍵詞：教學；小學數學；優質課堂

數學教學最終的目標是讓學生掌握到真正的知識，不管是教師還是學生都不希望把心血浪費在沒有結果的事情上。因此，學校、教師應重視創建小學數學優質課堂，而這個過程，需要學生以及老師的共同努力，本文從課前、課中、課后三個方面著手，論述創建優質課堂的途徑，旨在提高課堂教學效果，提升學生學習成績。

一、課前教師對教材做到熟記于心

小學生是剛剛踏進學校的一個群體，他們對于身邊發生的事情不能做到真正的了解，對于數學，他們更是云里霧里，要學好數學，就需要教師用最簡單的方式對他們進行講解。教師要理清自己的思路，對于課本中的重點難點，教師要把它轉化為通俗易懂的文字，從而激發學生的學習興趣。可見，優質課堂的創建與教師有著密不可分的關系。

二、在教學的過程中注意與學生的溝通

學習是學生與教師共同努力的過程，要想創建小學數學優質課堂，教師在教學中就得重視與學生的溝通。作為小學生，學習數學對于他們來說存在著很大的困難，這就需要教師的指導與引領，在教學中，教師應當創造一個輕松、和諧、幽默的學習氛圍，只有在這樣的環境中，學生才可以輕松地接納所學的知識。另外，學生在遇到問題時可以及時地向老師說明，這樣就可以以最快的速度解決問題，增強學生對知識點的記憶。

三、課后作業的布置要恰當合理

數學自始至終是學生學習的重點也是難點，小學生由于年齡小、缺乏經驗等原因，對于家庭作業這個概念就顯得極為模糊，盡管課后作業的布置可以加強學生的記憶力、鞏固學生所學的知識、給學生總結、探索以及發現問題的空間，但是物極必反的道理教師也要謹記。因此，老師在布置相關作業時，要從學生的角度出發，合理安排學生的課后作業。

在小學數學教學中，一個活潑生動的課堂是學生老師共同的追求，老師在課前要做足相關的準備工作，在課上要積極與學生交流，幫助學生解決實際學習中的困難，在課后作業的布置上，要學會換位思考，作業的布置盡量趨于合理化。

參考文獻：

劉蘭英.小學數學課堂師生對話的特征分析[D].華東師范大學，2012.

（作者單位 四川省甘孜藏族自治州雅江縣麻朗措中心完小）

·編輯 李燕燕