小學信息技術課程理論分析

韓創杰

摘 要：目前我國正處于信息技術與網絡廣泛應用的時期，而信息技術課程作為近年來的一門新興課程，同樣是目前社會教育構架中的一項主要課程。

關鍵詞：小學；信息技術；課程；理論研究

一、信息技術課程的素質教育

現在的信息技術課程教育一定要從根本上深化學生的綜合素養，一定要與思想道德教育進行有機的結合。信息技術思想教育是非常重要的，尤其是學生在了解信息技術知識后，在社會上一些“網吧”上網或在家中上網時若遇到較為新鮮的事物，他們都會對此事物產生一定的好奇心，小學生的模仿性較強，在遇到對其身心健康不利的事物時，通常會對其內心產生較大的負面影響。因此，在教學過程里，教師要解決觀點、立場及信仰之間的一些問題，讓學生遵循一些基本的原則，同時將正能量的信念與理想滲透到學生的心靈深處；在教學環節里教師還要處理學生思想意識等一系列問題，從而完善其固有的意識形態；同時新技術課程還要為學生構建正確的道德觀念，讓學生有較為明確的道德人理念，從而深化小學生對道德的認識。

二、信息技術課程的文化素質教育

一般來說小學信息技術課程教學和社會間存在一定的內在聯系，小學信息技術課的教學目標為培育未來全面型人才。小學的信息技術課教學要依附于以社會的需求以及學生未來的發展，在此基礎上予以有規劃的教學。

三、信息技術課程的心理素質教育

心理素質教育在信息技術課程教學中也是非常重要的。小學信息技術課程的心理素質教育要依附于學生的喜好及學生的意識結構。如在課外實踐活動中，有很多小學生喜歡欣賞影視劇，還有很多學生喜歡玩游戲等。由于很多學生喜歡到外面的“網站”進行活動，且活動大部分都是以追趣尋歡為主，那么這種情況對學生來說，由于其心理素質較弱，對于那些不良情景與品行沒有足夠的抵抗力，從而會導致學生心態畸形，由此發生心理變態等情況。所以，在小學信息技術課程教學過程里，教師一定要予以學生心理素質教育，只有這樣小學信息技術課程才會得到完善及良好的發展。

參考文獻：

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（作者單位 河北省沙河市綦村鎮崗冶小學）

·編輯 蔚建超