關于在高考中素描的學習

李生月

近年來，藝術考生數量激增，競爭激烈，而我所在的農村學校學生繪畫基礎較弱，針對農村學校美術生的情況，總結了一些教學經驗，希望能對學生考出滿意的專業分數有所幫助。

“興趣是最好的老師。”但對于鄉村學校的大部分學生來說，美術就是畫畫，不是很清楚學習是為了什么？所以，首先要讓學生明白自己為什么學習美術，學習美術的目的和結果是什么。到了高三學習美術就是為了考上一所好的學校，能更深入地學習美術，有好的前程。在素描訓練過程中，上課時間長，需要長期反復訓練，容易枯燥，因此，教師要隨時激發并保持學生學習美術的興趣。鄉村學校的現實情況無法實現觀看繪畫展覽，參觀美術館學習等活動，但可以推薦鼓勵學生交換看優秀的素描書籍、畫冊，播放一些技法相對簡單并較有創意的繪畫視頻片段給學生看，激起學生學習的興趣，提高學生的素描認識水平。簡單來說就是心要靜，多觀察，多閱覽，多臨摹。

因為針對的是高考美術，素描的教學重點是人物頭像。在教學中可以讓學生去畫自己感興趣的人，比如，自己的同學、好朋友、父母姐妹，甚至是自己，這樣既能消除了他們的厭學情緒，又能達到訓練人像的目的。素描頭像訓練應注意以下幾點：

一、形要準

簡單來說就是要畫的像，而閱卷老師判斷你畫得像不像的唯一條件就是你畫的人結構正確，是個符合人比例、結構、頭骨、肌肉的人。（只限真人頭像）

二、要完整

畫面完整是考試素描的關鍵。什么是完整？就是形完整，你所畫的光影也完整，就是黑白灰關系正確，畫面才能說是完整。

三、有體積

特別是頭發（很多畫不好），體積表現的是物體的厚度，體積的表現要在理解了結構的基礎上，頭是近似球體，鼻子是個近似長方體……

我在學生繪畫訓練中發現，很多人會出現慣性的固定思維，用自己固有的思維方法去學習，錯誤混亂地表現對象，并麻木地進行下去，對此問題，應該從思想的源頭將其改正，打破慣性的固定思維，不能只采用單純地糾正、修改畫面的方法，。

作為老師要贊揚及肯定每位學生任何一張畫中畫得好的地方。一般來說，只要學生認真畫了，就必有可觀之處，老師要及時給予肯定并且要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見。因為老師對學生作品的評價對他們以后能否保持對美術學習的興趣影響深遠。

作為學生以自我介紹作品和講述自己的方法為主，來培養他們的表現、表達能力。學生自我評價的過程也是認識思維提高的過程。這一個過程直接影響學生能否有長遠的進步。我是通過在畫室中進行匯展，在畫室中，每天完成訓練后把學生集中在一起，互相觀看點評交流，讓學生處于參與狀態，然后老師及時點評，既營造濃厚的學習氛圍，又能虛心聽取他人的評價，進行反思，從而更好地提高素描水平和成績。

（作者單位 青海省大通三中）

？誗編輯 王團蘭