兩次班隊活動的啟示

袁浪

摘 要：班隊活動對每位學生而言，并不陌生。有些班隊活動在不經意間就從記憶中溜走了；有些班隊活動卻深深扎在人們的腦海里，終生難忘。作為一名班主任組織過許多次班隊活動，但有兩次卻揮之不去，常常想起。

關鍵詞：班隊活動；學生；教育

為了促進學生特長的發展，我組織了一次班隊活動，名為“我們班的小名人”，讓學生根據平日觀察把班中有特長的學生推薦出來，并給予他們一定的榮譽稱號，如，“小畫家”“小科學家”“小巧手”等。被評為“小名人”的學生立刻表現出興奮的神情，但那些沒被評上的學生卻愁眉苦臉，甚至有幾個學生說：“什么小名人，我才不稀罕呢！反正什么好事也輪不到我。”聲音不大卻使我的心猛然一震：小小年紀怎么會對榮譽滿不在乎呢？原來他們就是一直被老師和同學所“公認”的“什么也不行”的差學生。原因究竟在誰呢？

活動結束后，那幾個學生的話不時縈繞在我耳邊：“我才不稀罕呢，反正什么好事也輪不到我！”難道他們真的不在乎嗎？“人往高處走，水往低處流”啊！上進心是每個人與生俱來的，它是促進人發展的主要因素，但是誰把這種天性給抹殺了？細想起來，還不是他們屢次被否定的結果嗎？評選三好學生、文明學生、優秀個人、優秀班干部等輪不到他們，加入團組織也輪不到他們，評選“小名人”還是輪不到他們。他們還常因違反紀律、學習不好遭老師的批評，于是，在那天真幼小的心靈里有了一個陰影：“我不如別人，別人比我強。”多么危險的陰影啊，它毀掉了孩子的自信心和自尊心，甚至是孩子的前途。

如何幫助學生找回自信心呢？我又設計了一次班隊活動，名為“我也有優點”。活動時，我先讓每位學生上講臺說一說自己有哪些優點，然后老師和學生給予鼓勵贊許，并做善意補充。此次活動中，“小名人”以外的學生也得到了榮譽稱號，如，“小勞動模范”“小標兵”“小發明家”等，這時我觀察了一下全班學生，發現個個都眉開眼笑，信心百倍。我在心里也笑了。經過這次活動，“落后生”的信心增加了不少，他們開始積極表現自己，雖然有時也犯小錯誤，但比以前強多了。我對他們的點滴進步也不放過，抓住時機經常表揚他們，結果他們大部分都轉化過來了。看來，教師在教育教學過程中必須尊重每一個學生，相信每一個學生，發展每一個學生，堅信“每一個學生都能成功”，并通過艱苦細致的工作，為每一個學生開辟發展的前景。“沒有不好的學生，只有不好的教育”，只要對每個學生充滿愛，根據學生的個性特點進行因材施教，因生施教，才能使每個學生的潛力得以挖掘，使每個學生的素質全面發展。

因此，教師在教育教學中，用賞識的眼光看待學生尤為重要。放大學生的優點，縮小學生的缺點，學生過得輕松，有自信、容易進步，班級提升快。這正是我們期待的，何樂而不為呢？

（作者單位 湖北省石首市文匯高級中學）

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