淺談學校德育工作的有效途徑

毛尚余

時代在變化，觀念在變化，德育同樣也在變化，面對新時期學校德育出現的新情況，要實現德育工作的可持續發展，必須做好應對、改革和創新。

一、學校德育的改革與創新

1.德育目標要具有層次，即愛國主義、社會主義、共產主義，拓展德育內涵的改革和創新，要依照《中學德育大綱》的目標，培養學生表達偉大的理想，才能適應不斷發展的社會。

2.德育的內容要具體化

把政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理素質等德育內容有機結合，相互聯系，相互作用，五個要素聯系越緊密和諧，育人效果越強。

3.德育方法要體現主體特征，即要強調以人為本

實施情感教育，充分利用現代網絡資源，拓展德育工作新的途徑，轉變觀念探索德育新的模式，改變評價模式，用發展的眼光看待學生，用全面的觀點評價學生。

二、班主任工作的改革與創新

毋庸置疑，班主任工作永遠是學校德育工作最直接的參與和管理者，班主任工作的改革和創新是實現學校德育工作可持續發展的重要砝碼。

1.進一步加強班主任在學校工作中的作用與地位

班主任是學生最親密的伙伴，最了解學生的生活狀況、學習狀況、思想狀況。按理說，班主任對學校管理狀況最具有發言權。所以我們必須加強班主任在學校工作中的作用與地位，提高他們在管理學校中的積極性與能動性，是加強學校德育工作的必由之路。

2.大力推進班主任的專業化建設

班主任的專業化素質，（1）要求班主任具有高尚的思想道德素質，體現在為人師表，有無私奉獻的精神，還要熱愛學生，具有民主思想，能開啟學生心扉，使學生樂于接受教育、享樂教育。（2）要有廣博精深的科學文化素質，即必須具備雄厚的基礎知識、精深的專業知識、相關的科學知識和必備的教育心理理論知識。（3）要有不斷完善的能力素質，即組織管理能力、人際交往能力、吸收整理和應用信息能力。（4）良好的心理素質。

3.完善班主任的評價體系

建立多元評價與激勵機制，學校成立由校長任組長的評價小組，具體負責對班主任考核、聘任、獎勵。學校可以實行“首席班主任”制，充分體現班主任工作在學校工作中的地位。這樣，利用評價這一杠桿，促使班主任在班級管理上動腦筋、想思路、找方法、去實踐，大大提高了學校德育工作效率。

三、構建獨具特色的班級文化，延長班主任德育工作的生命力

班級文化是全班學生共同理念的凝聚，是所有學生價值觀的集中體現。構建獨具特色的班級文化，有利于彌補班級剛性管理制度的不足，用更人性化、人文化、人本化的東西來影響學生、陶冶學生、教育學生，從而使對學生的管理由外在的約束轉變為內在的自覺的行動。

1.班旗班徽——彰顯班級個性

我校的每個班級都有自己的班旗、班徽，各具特色，豐富多彩。班旗反映了本班的精神風貌，體現了本班的精神追求，寄寓了本班的集體理想。班徽的制作結合了本班的班號、本班的學生人數等班級個性元素，融入了集體的想象，個個獨具匠心。

2.班級明信片——濃縮了的班級文化

明信片上有每個班級的個性特征，有班級任課教師和學生姓名，更為重要是每個班級誓言、班風、班訓各具特色。明信片的制作講究不同色彩的搭配，不同底色圖案的組合。尤其是準確定位的班級理想與學習目標，發自內心的班主任寄語等等，無不彰顯了各班級文化的獨特個性。

3.班級圖騰——全班級的信仰

各班班級圖騰的選擇很有特點：有的是太陽，有的是雄鷹，有的是精衛鳥，有的是老虎，有的是馬，有的甚至是狼。這些圖騰的選擇，都是本班學生自行投票選擇的結果，也是結合本班學生整體特質的產物。在本班圖騰的統攝下，全班學生只有一種信仰，有了共同的目標與追求，使班級的凝聚力空前增大。每當有重大活動時，班級宣言就會嘹亮地響起。這里僅舉初三年級的（7）班為例：他們班的圖騰是太陽鳥，也就是傳說中的金烏。他們班的宣言是這樣寫的：我們三（7）班擁有太陽的熱情與能量，汲取了太陽的靈氣與光芒。我們相信，我們的智慧必定在中考中閃光！

4.學生形象日志——讓學生高度“自治”

我校用《學生形象日志》來記錄學生一天的言行。學生形象分為儀表、語言、行為、備注四個方面，每個方面又分為若干個小的方面。讓學生自己記錄自己一天的得分，看看自己在一天中各個方面的得失，漸漸讓學生學會了自控，漸漸地讓學生高度自律、自治。

（作者單位 江蘇省沭陽縣七雄初級中學）

？誗編輯 薛直艷