自我效能理論在糖尿病患者健康教育中的應用效果

佟欣

自我效能理論在糖尿病患者健康教育中的應用效果

佟欣

目的 探討自我效能理論在糖尿病患者健康教育中的應用效果。方法 120 例糖尿病患者隨機分為觀察組 (60 例 )和對照組 (60 例 )。觀察組健康教育采用自我效能理論 , 對照組進行常規健康指導。分別在干預前、干預后評價兩組患者自我效能、血糖控制狀況、用藥依從性。結果 采用自我效能理論進行健康教育干預后觀察組患者自我效能、血糖控制狀況、用藥依從性得分高于干預前水平,并且高于對照組 , 差異有統計學意義 (P＜0.05)。結論 應用自我效能理論進行糖尿病患者的健康教育取得良好效果 , 有效提高糖尿病患者的自我效能水平、用藥依從性 , 同時血糖控制取得顯著效果。

自我效能理論 ；糖尿病 ；健康教育

糖尿病為一種代謝性疾病 , 以胰島素功能障礙引起高血糖為主要特征的臨床綜合征。由于機體長期處于高血糖環境下 , 易引起各種組織器官的功能障礙及損傷 , 特別是重要系統如循環系統、泌尿系統、神經系統及眼部的慢性漸進性破壞［1］。糖尿病為慢性過程 , 若不能進行良好的疾病控制會嚴重影響患者的工作和正常生活 , 因此有目標、有計劃、依據科學理論進行有效的健康教育至關重要。自我效能是一種以個體來判斷在一定基礎上能否完成某一目標所具有的自我能力評判或自我主體把握與感受［2］。本院將自我效能理論應用于糖尿病患者健康教育中 , 現將研究程序報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 將本院 2013 年 2 月 ～2014 年 2 月收治的120 例糖尿病患者隨機分為觀察組 (60 例 )和對照組 (60 例 )。觀察組采用自我效能理論進行健康教育 , 對照組進行常規健康指導 , 兩組患者的一般資料 , 如性別、年齡、文化程度等差異無統計學意義 (P＞0.05), 具有可比性。具體數據見表 1。1. 2 研究方法 對照組患者進行常規健康指導 , 觀察組采用自我效能理論進行糖尿病的健康教育 , 文獻報道 , 自我效能是對健康狀況的良好干預 , 提倡在慢性疾病的診療過程中如何提高患者的信心 , 激勵患者自我決策 , 指導患者實施自我管理［3］。糖尿病為慢性過程 , 其自我效能與患者的心理、生活質量、主觀幸福感等密切相關。為提高患者的生活滿意度 , 依據自我效能理論為患者制定個性化的健康教育計劃。從入院當日開始對患者進行健康教育 , 采用激勵、直接經驗、替代經驗、目標設定、監控和強化、社會支持等一系列健康教育措施促進患者的自我效能［4］。進一步按疾病要求規范患者各種不良生活方式及行為；協調患者及家屬的支持力量建立良好的社會支持系統。講解社會支持系統對患者疾病防控的重要性。

1. 3 評價工具 干預后采用自我效能感分量表進行健康知識測評 , 采用匿名問卷調查 6 次 , 每次 120 份 , 回收 120 份 ,有效 120 份。

1. 4 統計學方法 將所得數據采用 SPSS15.0 統計軟件進行分析 , 計量資料以均數 ± 標準差 ( x-±s)表示 , 行 t檢驗 ；計數資料采用χ2檢驗 , P＜0.05 為差異有統計學意義。

2 結果

觀察組采用自我效能理論進行健康教育干預后患者自我效能、血糖控制狀況、用藥依從性的評分與干預前比較差異具有統計學意義 (P＜0.05)。見表 2。

表 1 兩組患者一般資料比較 ( x-±s)

注 ：一般資料差異無統計學意義 , P>0.05

表 2 兩組患者自我效能、血糖控制狀況、用藥依從性得分情況 ( x-±s, 分 )

3 小結

自我效能理論是一種在護理過程中強調激發患者潛能。激勵患者堅持有效的健康行為 , 實施有效的自我管理措施 , 以期保證疾病防控的有效性。從統計學數據可以看出 , 自我效能是糖尿病患者堅持健康行為的有效促進因素 ,隨著糖尿病患者發病率的提高 , 疾病防治、健康促進、健康教育在臨床工作中尤為重要 , 將自我效能理論應用與糖尿病患者健康教育中效果顯著 , 對提高護理質量具有積極的作用。

［1］由黎明 , 吳瑛 .內科護理學 .北京 ：人民衛生出版社 , 2007: 579-584.

［2］樊教華 .自我效能理論在腦血管病偏癱病人中的應用 .中國實用護理雜志 , 2006, 22(5):1415.

［3］蔣曉蓮 , 薛詠紅 , 汪國成 .自我效 能 研 究 進 展 .護 理研究 , 2004, 18(5):763765.

［4］楊輝 , 寧卓慧 .自我效能理論在護理領域的研究進展 .護理研究 , 2008, 22(9A):2260-2263.

2014-05-15］

110041 沈陽市第一人民醫院