談小學語文課堂教學中講與練的思路

張建萍

摘?要：隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的逐步完善，教育在社會生活中所起到的作用越來越重要，如何提高課堂教學效率已經成為教師們關注的焦點。本文就根據小學語文課堂教學的實際情況，簡單闡述一下語文教學講與練的重要性，從而提出行之有效的對策進行完善，保證兩者的有機結合，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；講與練；有效結合；思路

進入21世紀以來，社會教育水平不斷提高，它不僅僅關乎學生的學習情況，而且已經成為衡量一個國家整體實力的重要指標。新課改背景下語文教學的目的也不單單在于提高學生的知識水平，更重要的是要培養復合型人才，增強學生的自主學習能力，實現課本與實踐的有機結合。講與練的教學是語文教學的關鍵環節，通過講與練的有機結合，能夠提高學生對知識的掌握程度，在熟悉課本的基礎上進一步應用，并發揮學生的主動創造性，實現合作、探究模式的全新應用。下面就簡單闡述一下如何實現講與練的有機結合，從而提高課堂教學水平。

1.講的內容要恰當精練

在小學語文教學中，教師是教育的主導者，他們的授課水平和教育情況關乎教學的整體質量，是學生有效學習的基礎。在新課改的教育理念下，教師教學要實現講練結合，講解的內容要精練細致，不能漫無目的地授課。為了達到教育的有效性，教師一定要在教學過程中有針對性地進行教學，并在此基礎上做到從學生的實際內在訴求出發，保證教學質量。

傳統的語文課堂教學只知道一味地灌輸知識，沒有注意課堂的活躍度，課堂上大多數情況下只有教師在夸夸其談，學生在課桌上昏昏欲睡，講解內容對學生來說毫無吸引力。針對這樣的現象，教師講解要做到簡單精練，富于個性，用簡短的話語保證課堂知識的有效傳授，提高學生的學習興趣，并做到講練結合。想要達到這樣的目的，教師首先就要明確教學重點，根據課文內容進行有針對性的教學，并不斷改變教學策略，提高教學美感。此外，最主要的一點就是要發揮學生練習的重要作用，實現他們能力的提升。例如，教師在講解《難忘的一課》的時候，就可以實現講練的有機結合，并保證講解內容精練且富有個性，教師可以將文章中難忘的課程與實際教學中的課程進行有機結合，從而達到教學目的。

2.強化學生的“練”，實現練習模式的多樣性

如果說教師是課堂教學的主導者，那么學生就是課堂的學習主體，學生的課堂練習不僅能夠鞏固他們所學到的新知識，還能夠在很大程度上豐富課堂教學內容，實現多樣化教學。以往的小學語文課堂不注重學生練習能力的培養，只知道留大量的課外作業，占用學生的業余時間，這樣的練習手段不僅不能保證教學內容的有效鞏固，還會導致學生產生厭倦情緒。為了盡可能地改變這樣的狀況，保證教學的有效性，就一定要改變課堂上練的形式，用豐富的手段創新教學，實現寓教于樂。例如，教師可以通過互動、競賽、演講等多種方式進行課堂教學練習。教師可以將學生進行合理的分組，然后讓他們討論，并每周輪換代表發言，總結課堂學習到的內容并講述自己的心得體會，然后通過教師打分和其他小組打分的方式進行評價，并予以記錄，從而培養學生的競爭意識，提高課堂練習的有效性，真正發揮學生的主體作用。

3.講與練協調搭配

講與練是課堂教學的兩個主體，想要保證課堂教學的完善性，促進學生對知識的良好掌握，就一定要將兩者有機地結合起來，從而實現教學目標的最大效益，展現最好的教學成果。

第一，教師要安排并掌握好課堂講解和練習的時間，將兩者進行合理協調和搭配，利用課堂有限的時間實現教學目標的最大化，不能太注重講而忽略了練，也不能只注重學生主體作用的發揮，只有實現兩者的有機結合，才能保證課堂教學的有效性。

第二，要根據學生的記憶學習情況進行講與練的科學分配。課堂的教學時間是固定不變的，但是教師的課堂教學安排卻是靈活多樣的。在小學語文課堂教學過程中，教師要善于觀察和體會，當學生注意力集中的時候，可以進行教學內容的講解，而當學生處于疲憊學習狀態時，則可以組織一些有趣的練習活動，提高聽講狀態。

第三，在小學語文課堂講練教學的過程中，還要注意兩者的搭配效果，要從學生的實際訴求出發。講練的過程要注意學生個性的發揮，尊重主體差異，做到與學生真心交流，并堅持現代化設備的應用，從而保證教學的有效性。

總而言之，小學語文是學生學習的基礎性課程，對他們今后的發展具有非常重要的作用。為了保證課堂的教學效率，滿足學生的學習要求，在新課改背景下，教師一定要實現講與練的有機結合，注重發揮學生的主體作用，從而為培養健全的人才打下基礎。

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