加強高職校園精神文化建設的對策建議

胡與辰

校園精神是以學校硬體設施為基本條件，以學生為校內外主要活動對象，教師為引導者所形成的一系列獨具風格的物質與精神文化統(tǒng)稱為高職校園文化。在提升學校整體教育水平質量，讓學生從應試教育型轉化為綜合素質型，最終達到為各個企事業(yè)單位提供符合標準人才的過程中，高職校園精神文化的建設起到了關鍵性的作用。

高職校園精神文化文化建設對策建議一、高職院校校園文化建設的重要作用

1.對大學生思想政治教育起到潛移默化的作用

近幾十年來，由于我國國際化進程快速推進，大量未經篩選的西方社會價值觀一時間涌入進來。這種強烈的東西方文化碰撞對于年紀尚輕人生觀不夠牢固的大學生影響很大。直接的后果導致學生盲目崇洋媚外忽視了對本國文化和歷史的學習。被外來文化中的頹廢風，極端主義所吸引造成青春期極易出現(xiàn)的逆反心理加劇，以不理智態(tài)度對待自己跟周圍的人，過于注重享樂不能積極地學習與處理人際關系，經常性出現(xiàn)“為賦新詞強說愁”的心態(tài)。這種情況下，一個指路明燈，一個正確的向上的價值觀就顯得尤為重要，學生可以通過校園文化的各種活動汲取精神上的養(yǎng)分，校園文化活動能夠通過潛移默化地感染與滲透在日常生活中逐步糾正學生的負面心理。文明、健康、有行動力的校園文化可以使很多學生擺脫各種極端行為與精神狀態(tài)迷途知返，最終成長為對國家社會有用的德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

2.有利于高職院校大學生綜合能力的培養(yǎng)

校園文化生活的多樣性與專業(yè)性可以讓參與進來的學生獲得更多技能的同時鍛煉人際交往能力，對大學生的社會適應性無疑有很大幫助。各種類型的校園活動讓學生的交往范圍從本院本系范圍大大拓寬，讓學生的眼界得以開闊。為了適應不同的活動場合，學生一定會從被動的跟隨型逐漸變?yōu)橹鲃拥膶ふ倚停瑥闹蝎@得的每個機會對他們將來走向社會單獨打拼出一片天下都是極好的能力儲備跟提前鍛煉的競技場。校園文化活動在很大程度上促進了學生從死鉆課本的考試人才變成能應對突發(fā)狀況、應對不同類型人群的綜合社會人才。

3.有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操

“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”等傳統(tǒng)美德是我國從漢代以來流芳百世的為人之道。古代讀書人常常聚集在一起談論學問，遠游出行，這是古代書院的“校園活動”。幾千年過去，現(xiàn)今的校園文化同樣影響著一代又一代的莘莘學子。一個能夠培育各類優(yōu)秀人才的校園文化應該在精神與物質層面雙贏。完善的教學設施，整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，通過各種校園活動得到的健康向上的心靈體驗，這些點點滴滴的細節(jié)都將銘刻在大學生的青春回憶里，為將來經歷社會多重價值觀的洗禮儲備足夠精神養(yǎng)分。

二、高職院校校園文化建設存在的問題

1.重物質文化建設，輕非物質文化建設

高職擴招在近年來屢見不鮮。校園內大興土木，一棟棟嶄新的教學樓辦公樓拔地而起。設計新潮的體育場所，圖書館禮堂也經常更新設備，從硬件上來講，很多高職學校已經與國際接軌，不過相比之下與硬件配套的管理制度規(guī)范則存在著各種欠缺。人文情懷淡薄，校風急功近利，學風重考試輕實踐，教風怠惰懶散等現(xiàn)象呈現(xiàn)出部分高職學校校園文化物質層面與精神層面無法對接的態(tài)勢。將良好的企業(yè)文化引入校園文化中是注重技能培養(yǎng)的高職學校應該偏重的發(fā)展方向，職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)應該在培養(yǎng)學生技能的同時一步步灌輸?shù)浇虒W內容中。值得一提的是，有些高職學校甚至把大學生當中學生管教，以非常僵化的制度要求學生晨跑和晚自習，結果事倍功半遭到了反效果。很顯然，這種學校的教學管理理念還停留在中專水平，機構升級為高職高專以后，擴大化的招生數(shù)量讓學校的硬件設施因為人員劇增從勉強合格變成了捉襟見肘，空間嚴重擁擠，學生無法分配到合理的教學資源這又是雪上加霜的一步。滯后的校園制度規(guī)范，不能適應需求的硬件設施使得有些學校的高職校園文化在精神與物質方面雙向匱乏，這造成了學校對學生完全喪失了吸引力，學校淪為學生混文憑的場所。

2.主流文化和新型文化之間銜接脫節(jié)

在傳統(tǒng)觀念中，校園文化的發(fā)源地在書本，組織力強的師生以及大眾流行風向三個地方。而信息時代的降臨打破了這種常規(guī)。網絡文化無孔不入逐漸取代了書本。大部分高職學校的教學從業(yè)者都發(fā)現(xiàn)了這一點，重視校園網絡的建設，讓學生以更豐富的方式獲得與學習知識。但相對來講，網絡的便捷性讓信息獲取變得輕而易舉容易造成復制下載大量材料卻不進行深入閱讀總結和創(chuàng)新的浮躁平面文化。在這個娛樂至死的年代里，表現(xiàn)欲望和殺戮題材的網絡游戲與動漫產品隨處可見，以社會灰色地帶的人物為主角的影視劇受到了追捧，流行性快餐文化讓陽春白雪型傳統(tǒng)文化日漸衰微。很多統(tǒng)計表明，有部分學生已經放棄了抽象理論的學習，甚至對教師用概念化的表述方式進行教學都不能接受，他們的感官已經被流于表面的消費性文化整體影響。在這樣的大環(huán)境下，非主流文化大行其道，它包含寢室文化、課桌文化、時尚文化等很多亞文化內容。在國家國際化的進程中，多種價值觀相互沖擊融合，這個過程不能避免，在發(fā)生中呈現(xiàn)出了復雜性和盲目性。這是一個精英階層所代表的主流文化精神長久生命力和適用性被漸漸淡忘和邊緣化的社會轉型時期。高職學校的大學生有相當部分被這些亞文化所吸引，很有可能在變革時期渡過之后仍然保持著被亞文化所影響的不能融于社會主流的人格特質。

3.校園文化建設缺乏人文關懷

高職院校的主要任務是向各大企事業(yè)單位輸送技術人才，保證學生能在進入單位的時候業(yè)務上熟練高效，這是教育部第十六號文件的規(guī)定。在這個規(guī)定的同時，高職院校應該堅持對學生道德教育的注重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛伦譃橄取Ｔ谶@個商品社會屬性越來越明顯的時代，各個行業(yè)的從業(yè)者在工作過程中所體現(xiàn)出的職業(yè)道德跟社會人的綜合屬性與其具備的專業(yè)技能同等重要。高職院校的學生群體中存在著大量文化課基礎薄弱，家庭貧困的學生，如果再加上適應社會的能力差專業(yè)技能偏低將造成學生更大的就業(yè)壓力。很多高職院校為了適應未來畢業(yè)后的社會需求，在教育過程中偏重專業(yè)技能的教授，卻忽視了學生綜合素養(yǎng)的教育，諸如品格道德、心理素質、文藝常識等被教育者放在冷板凳上。這種現(xiàn)狀直接導致職高院校畢業(yè)生心理承受力普遍較差、社會責任意識淡薄等。著力營造校園文化，建設人文關懷小環(huán)境才能讓這種后果減少發(fā)生。

4.教師文化與學生文化的交流較少

校園文化的參與主體是學生，教師在其中充當著引導者的角色，一個能夠培育優(yōu)秀人才的高職學校校園文化環(huán)境中，學生與教師兩者的關系必定是融洽的，這樣教師才能通過各項校園活動將健康向上的價值觀對學生傳播出去。學生群體自身所孕育的文化屬于一種獨具特色的亞文化卻絕對不能視而不見，這類文化中包含教育者所期待的符合教育目的部分，也有部分與教育制度和教師希望的方向相背離。

三、加強高職院校校園文化建設的途徑

1.高職高專應該把制定校園文化發(fā)展方向變成一項重要的工作來對待

“天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物”，“允公允能日新月異”，“真理”這分別是清華大學，南開大學，美國哈佛大學的校訓。一個可以流芳百世的校園文化必然會經歷幾十年甚至更長時間的形成與成熟時期。相對來講，大部分不具有很長時間建校歷史的高職院校要樹立獨具特色的校園文化必須付出更多精力長期地探索與總結。這是校園總體規(guī)劃發(fā)展的重要部分。高職院校領導應該在制定發(fā)展總體計劃的同時，規(guī)劃校園文化建設的步驟性跟系統(tǒng)性，特別是黨委跟廣大基層教師群體要積極地響應號召，參與進校園文化發(fā)展建設的隊伍中來，與完成多元系校園工作的其他部分一樣，把校園文化建設分為預案，施行，審核，獎懲的步驟來進行長期高效的管理。讓校園文化的建設與高職院校其他工作協(xié)同進行，互相促進，動員全體師生分部分塊的落實完成，以達到在一定的時期內形成具有本校特色健康向上的校園文化氛圍。

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2.校園精神文化在內涵方面要注重系統(tǒng)性建設

一所高職院校體現(xiàn)出的校園文化是該院校各部分綜合素質的整體體現(xiàn)，包括硬件設備跟人文環(huán)境所涉及的全部方面。校園文化的發(fā)展與成熟會讓院校逐漸在公眾眼中變成辦學理念具有鮮明特色的優(yōu)秀教育機構。不遺余力地探索適合本校發(fā)展的精神文明定位，才能讓明確發(fā)展方向和建設關鍵點在校園文化的營造中顯露出來。在進行技能教育的同時，讓德育美育滲透到教學工作的方方面面，鼓勵學生群體間聯(lián)誼交流，通過教學和社會實踐等校園文化活動加強學生與教師的溝通，教師與教師之間的協(xié)作，教師與校園管理層的磨合，從而優(yōu)化整個校園文化價值體系，讓優(yōu)秀的校園文化不僅僅停留在校訓幾個金色大字上，通過校園文化將學校獨樹一幟的精神文化風貌影響到每一個學習跟工作在這個環(huán)境的成員。

3.校園制度文化要更注重人本性

以人為本，尊師重教，培育人才。這是眾所周知的高校辦學理念。高職院校要通過規(guī)范調節(jié)校園環(huán)境中各個人群的關系，從而促進校園文化建設，完善各項制度。實施該項工作的過程中，須注意靈活機動性。既不能過度束縛，造成物極必反的情況，也不能太過松散，達不到制定制度的目的。沒有彈性的規(guī)章制度不論偏向哪個極端，結果都將使制度的實施變?yōu)橐患埧照劇膶嶋H出發(fā)，規(guī)劃合理的獎懲機制，才能形成團結緊張嚴肅活潑的良好氛圍。人文環(huán)境的建設并非一朝一夕之事，注意因材施教，個性區(qū)別對待才能發(fā)揮全體師生的主觀能動性，推進校園文化的建設，校園各項制度的實施。

4.校園物質文化要更具有特色性

高職院校的硬體設施建筑一直是備受學生家長與社會學領域專家關注的部分，它的質量高低直接影響到學生教育資源的分享，通過先進的設備學生才能更好地理解教師講解進行各項技能實踐。物質條件硬體設施的水平體現(xiàn)了學校建設者的專業(yè)素養(yǎng)跟審美層次。基于此，各大高職院校應該更加重視學校硬體設施物質文化環(huán)境的構建，從學校的專業(yè)導向出發(fā)，發(fā)揚自身的優(yōu)勢，延續(xù)辦學文化傳統(tǒng)，以培育高級技術人才為目標，逐漸打造出獨樹一幟的物質文化環(huán)境。比如校園內的外部裝飾，包括戶外裝飾名人雕塑，教學樓內懸掛的名人警句、山水人物書畫等屬于人文景觀的布置，應該結合學校的實際情況體現(xiàn)出更高層次的文化內涵。學校既有的宣傳設施比如文化廣場，長廊，校園廣告欄等要注意定期更換內容體現(xiàn)美觀性實用性。在技能教育為主的高職學校中，與專業(yè)教授有關的社會名流生平應該放在校園網站或者圖書館的醒目位置，同校規(guī)班規(guī)擺在一起激勵學生學習的主動性，增強學生對自己未來的信心，提升對專業(yè)的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，以成功案例為榜樣增加百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。

5.高職院校校園文化建設要將行業(yè)企業(yè)文化融入其中

職業(yè)教育是高職院校的培養(yǎng)重點，最終目的要達到為社會企事業(yè)單位輸送高質量的技術人才，讓企事業(yè)單位減少對新人的試用期跟培訓期，讓企業(yè)需求水平與學校輸出畢業(yè)生水平實現(xiàn)零距離對接。因此，在校園文化的建設上，高職院校需要與普通高校有所區(qū)分，這個特征體現(xiàn)在“職”字上。將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入到校園文化中，讓學生在參加學校各項活動中能夠提前體驗優(yōu)秀企業(yè)的人文環(huán)境，體驗作為職場人應該具備的專業(yè)能力與社交能力，同時也突出了學校以實踐為途徑，以專業(yè)技能培養(yǎng)為重點的辦學理念。具有成長性的高層次企業(yè)基本都有學習型團隊的特點，通過與這樣的機構相互交流合作，高職院校的學生可以明白職場規(guī)劃，職場競爭、職場才能培養(yǎng)不同于校園生活的部分，從學校進入工作階段并不意味著學習過程的結束。在職場獲得一席之地立于不敗，必須終生學習提升，這種提升自我素養(yǎng)的過程并不是完全從書本中汲取營養(yǎng)，更多的是進行團隊合作，在與工作伙伴的協(xié)同共進，競爭發(fā)展中獲得更多書本上無法獲得的專業(yè)經驗以及為人處世的技巧。高職院校與優(yōu)秀企業(yè)接洽讓學生能夠進入企業(yè)環(huán)境中學習，或者聘請行業(yè)精英到校園進行講座、報告會，對學生未來的發(fā)展至關重要，很多學生可以從中獲益終身。

參考文獻：

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[3]劉榮.加強高職校園文化軟實力建設的對策思考.經濟師，2013，（04）.

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