陶行知教學做合一的教育思想對實施高中體育新課標的啟示

丁春江

摘要：陶行知“教學做合一”的教育思想體現了“實踐、認識、再實踐、再認識”的唯物主義路線，構建了現代教育方法論的原則，適應現代教育發展的需要，符合高中《體育與健康》課程標準的理念。因此，我們把這一先進的具有強大生命力的理念運用于新時期教育實踐中，并加以豐富，必將推動體育教育事業的全面發展。

關鍵詞：陶行知教育思想；教學做合一；體育新課標；指導作用

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-039-1

新一輪課程改革已經進行多年，“健康第一”的指導思想已深入人心。然而，回眸二十世紀，人們發現，早在二十世紀初葉，陶行知先生就在創造教育方面作了十分可貴的實踐與探索，提出了精深獨到的創造教育思想。陶行知先生一生積極進行教育實踐，研究創造，構建成一套完整的、系統的教育思想。他注重用崇高的師德、師魂感染學生，用高超的育人智慧啟迪學生，善于以愛心培育愛心，以人格塑造人格，特別是他的“教學做合一”的觀念正是當今新課標所提倡的。學習陶行知“教學做合一”教育思想，這對于我們今天實施素質教育，實施體育新課標有著重要的指導作用。

一、樹立課程意識，參與課程開發

在平時教學中，教師要積極開發體育課程資源以及體育內容資源的開發，尤其是對現有運動項目進行改造，以適應和滿足高中學生的實際需要。平常力求做到“一物多用”，如“跳繩”“毽子”“沙包”等游戲，引導學生進行各種游戲開發活動。帶領學生開動腦筋，自制一些簡易的體育器械，如自制礦泉水瓶保齡球、板凳舞龍、綢緞舞龍、呼啦圈等。同時，讓學生積極參與家庭和社區健身活動，作小型社會體育活動調查……來激發和保持良好的運動興趣，從而自覺、主動、積極地進行體育課程的學習，提高他們身體、心理、社會適應等整體健康水平。

二、追求課堂和諧，改善師生關系

傳統教育中的老師常常以嚴師自居，高高在上，讓學生望而生畏，望而卻步，師生的關系難以融洽，情感難以溝通。因此教學或表現為以教師的教為中心，學圍繞教轉；或表現為以教為基礎，先教后學。陶行知先生深知“教學相長”的道理，他對“民主的教師”作了如下定義：要虛心，寬容，與學生共甘苦，跟小孩子學習……他還提出：解放學生的頭腦，讓他們大膽地想；解放學生的嘴，讓他們自信地說；解放學生的雙手，讓他們勤動手；給他們一片自由的天空。解放他們的空間和時間，讓他們自主合作探究。

“教師不要太像教師，學生不要太像學生”。在課堂教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。我在新課程教學中，經常進行師生互動，與學生交流、溝通、合作。特別是對于一些體育教學項目，可以讓學生在“運動中學”，鼓勵成功，也允許失敗，這正符合了陶行知的教育思想。讓課堂有掌聲、笑聲和歌聲，學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。

三、改革教、學方法，提高課堂效率

根據陶行知先生的“教學做合一”的理論，“教的法子根據學的法；學的法子根據做的法子，事怎么做，就怎么學，就怎么教”，而教學的中心是“做”，即實際生活。我們必須了解生活，了解學生生活現狀，了解生活發展的趨勢、生活對人的要求的變化。現實生活中需要的是全面發展、品學兼優、視野開闊、生理心理健康的人。實施素質教育，小而言之，為學生的終身受益負責，為學生的將來負責；大而言之，為國家、民族的未來負責，為中華為騰飛打下堅實基礎。

高中《體育與健康》課程標準提出：學生學法要改變單一的接受學習方式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化，以提高學生學會體育學習的能力，促進學生運動知識和技能、情感、態度與價值觀的整體發展。教師教法是為學生的學習服務的，應認真考慮怎樣教才有利于學生更好地學。高中體育與健康課教學要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學形式，應給學生的體育與健康課學習留有充分的活動時間和空間，讓學生采用適合自己的方式進行學習。在教學過程中，教師應轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學生學習的促進者，發教促學，互教互學、相互尊重、相互補充，與學生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創設和諧、民主的教學環境。

四、享受體育快樂，改變教學評價

學校體育課程追求的是對人的培養，就是將學生作為“整體的人”來看待。新課標要求我們體育教師不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態度，情緒表現與合作精神。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這是陶行知對教師和家長的良言忠告。重視過程性評價，在教學中，我能做到多用鼓勵，區別對待，經常對學生說“你真棒！”、“你真行！”、“請再接再厲”、“有進步，加油”、“相信你一定能行！”使學生看到自己的進步，體驗到成功的喜悅。我們不僅重視對學生的定量評價，而且注重定性評價、相對評價，可以讓學生作自我評價、相互評價等。

讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！讓我們高舉陶行知先生的“愛滿天下”的精神旗幟，“熱愛，奉獻，實踐”，與新課改同行，與新課程共同成長。

［參考文獻］

［1］陶行知．陶行知文集．江蘇教育出版社，2008．

［２］季瀏．體育課程標準(實驗)解讀．湖北教育出版社，2004．

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