探析初中語文閱讀教學的有效方法

吳國琴

摘 要：閱讀是語文教學的重要組成部分，也是學好語文的重要體現。隨著新課程教學改革的不斷推進，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力已成為語文教學的重要內容。《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”閱讀是學生學好語文知識的基礎，同時也是學生能夠準確運用語文文字的前提保障。主要對初中語文閱讀教學的有效方法進行了探析。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效方法

我國五千年悠久的歷史文化中，就有諸如“問君哪得清如許，為有源頭活水來”“書猶藥也，善讀之可以醫愚”等等讀書哲言。俄國偉大的文學家高爾基先生也說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀對于個人生存和發展而言，具有極其重要的作用。因此，掌握有效的閱讀方法不僅可以節約閱讀時間，提高閱讀效率，同時可以保證閱讀質量，形成良好的閱讀習慣，激發學生對語文閱讀的積極性和閱讀熱情。本文從教學方法的角度出發，淺談如何提高初中生語文閱讀能力，培養學生的閱讀興趣。

一、激發學生的閱讀興趣

學生只有在樂于閱讀的前提下，才能積極主動地看書。長此以往，何愁學生的語文知識不豐富，語文閱讀能力不高。如何激發學生的閱讀興趣呢？根據初中學生的實際情況，在閱讀教學中，創設情景教學，是激發學生閱讀興趣的好方法。例如，在魯迅小說的閱讀教學中，教師可以在新課教學前，運用現代化多媒體教學設備，播放相應的音像視頻。從整體上，讓學生對即將要學習的小說課文的人物關系與情節發展有個完整把握，教師再進行有效的閱讀誘導，比如說，該篇小說閱讀的文學價值、小說人物悲劇的必然原因等等，從而激發學生的閱讀興趣，燃起學生的閱讀火花。

二、培養學生良好的閱讀習慣

如果沒有良好的閱讀習慣，在閱讀過程中，只是“亂讀”，就吸收不到任何有價值的知識，談不上閱讀后的感悟，與作者也不可能產生情感上的共鳴。如何才能培養學生良好的閱讀習慣呢？第一，閱讀時，要靜。靜，不止是閱讀的環境要安靜，更重要的是學生的心緒要平靜，不能三心二意地閱讀。第二，閱讀時，要勤做筆記。做筆記包括的范圍十分廣闊，例如，摘抄優美的語句，積累語文知識；寫讀后感，思考作者的情感表達，對作品進行讀后的評價。第三，閱讀后，要多加提問。提問是一種積極的學習方法，問題越多，表明學生對作品的思考、感悟越多。

三、鼓勵學生個性化閱讀

個性化的閱讀是提高閱讀教學的一種有效方法。學生個性化閱讀，是指學生從各個不同的角度閱讀作品，從而得到自己獨特的感悟。個性化閱讀能使得學生的思維得以發散，創新意識得到發揮，在學生的學習中具有深遠的意義。如何在閱讀教學中，實施個性化閱讀呢？筆者認為，鼓勵學生個性化閱讀，需要教師改變傳統的教學模式。傳統教學中，教師對每一篇課文的講解都是一種模式，介紹作品的時代背景、概括中心思想及每一段的大意，生硬地肢解了作品。實施個性化閱讀，就是要讓學生對作品有自己的思考、感悟，使學生真正讀出自己的感受。

總之，想要從根本上提高學生的語文水平，就要在閱讀教學中激發學生的閱讀興趣，在學生閱讀時培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生個性化閱讀，讀出自己的感悟。通過這些方法的實施，必能使閱讀教學質量、學生的閱讀能力得以提高。

參考文獻：

翁婷婷.在閱讀教學中促進學生自主學習[J].時代教育：教育教學版，2008（04）.

（作者單位 新疆生產建設兵團十二師三坪農場學校）