疑問之光，在體育游戲中閃亮

虞翔

摘 要：我們都知道幼兒的天性就是能無拘無束地參與各種游戲，在游戲中學會交往，增長知識，發展動作。而體育游戲無疑更是幼兒鍛煉毅力，發展各項動作技能的游戲之一，也是幼兒心情更放松，情緒更高昂的時候。在體育游戲中，怎樣使幼兒們在玩耍的過程中能夠及時發現問題，主動提出問題呢？我們提供豐富的游戲材料，開辟了精彩的游戲內容，有意設置一些隱含的問題等多方面的聚焦，使幼兒的每一個問題都能得到同伴、老師的關注，真正使幼兒的疑問之光，在體育游戲中閃亮，讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂。

關鍵詞：幼兒教育；體育游戲；問題意識

有人說：“體育游戲是幼兒日常生活中最最重要的、形影不離的伙伴。”在游戲中，他們始終保持著積極的、良好的情緒狀態，這對發展幼兒動作技能和培養身體素質起著極其有效的作用。更重要的是在游戲過程中，幼兒能主動積極地與材料進行互動，使游戲玩得更盡心。當然，在這過程中他們會碰到或發生一些問題。怎樣使幼兒在體育游戲中發現問題，又敢于主動提出問題，老師該怎樣關注幼兒的問題等方面，我們一直在不斷地思考、摸索。我想從以下幾方面來談談自己的一些看法。

一、多形式的學習，提升教師的問題意識是前提

學習是我們每個人終生都在不斷進行著的工作。特別是對于我們教育工作者來說，那更是至關重要的，因為我們肩負著重要而神圣的使命——培育下一代。

在重視幼兒問題意識的前期，我們教師都深感自己理論知識的匱乏，有時，幼兒在活動中的一些表現、一些提問，自己很難用準確而嚴謹的理論知識來詮釋，大家感到很郁悶。那么，提高自己的理論素養就顯得特別重要。大家在一起共同討論商量，決定采取多種多樣的學習形式來給自己充電。可以是集體的理論學習，也可以是自主學習，可以是上網查閱，也可以是讀書看雜志，可以是自學寫筆記，也可以研討加反思等。通過學習，大家的理論水平、科研意識都有了不同程度的提高，從教師的觀察記錄、撰寫的論文、教學案例、開展的教研課等方面可以很明顯地感覺到。教師的教育觀念轉變了，能夠將問題貫穿于整個教育過程，讓問題成為知識的紐帶，培養幼兒的問題意識和問題能力成了自己對幼兒教育追求的理想。幼兒在幼兒園的一日生活中都會遇到形形色色的問題，怎樣激發幼兒的提問意識？對于幼兒的一些表現、問題，怎樣準確而又有把握地去引導、幫助，從而使幼兒也能在活動中不斷創新、不斷提升？看來，教師觀念的轉變是根本。

二、多方面的活動，關注幼兒的問題意識是關鍵

強烈的問題意識是思維活躍性和深刻性的體現，沒有問題的思維是膚淺的、被動的。當幼兒在體育活動中產生與本人已有認知結構相矛盾的觀念時，主動地問一個“為什么”？此時思維才算是開始啟動。如果有了這種思維品質，幼兒就能在各種體育活動中不斷質疑，主動地、生動活潑地進行學習。對于傳統的體育游戲，幼兒能夠變換游戲規則，糅合游戲的玩法，玩出新意。

培養幼兒體育問題意識，有利于充分發揮幼兒在體育學習中的主體作用，能使幼兒帶著問題進行“思”與“練”，并在“思”與“練”的過程中，獲得成功和愉快的情感體驗，這有助于強化幼兒體育的興趣，從而進一步促使幼兒更加積極主動地參與體育學習。

培養體育問題意識是激發幼兒體育動機最直接最有效的方法。體育學習的過程既是一個實踐過程，又是一個探究過程。其實幼兒一般都具有愛提問題和樂于探究的心理。教師應根據幼兒的認知水平，抓住活動中的重點和難點，創設問題情境，提供充足而適宜的材料，去激發幼兒探究問題的欲望。通過教師的啟發誘導和幫助，再經過幼兒積極主動的思考與分析，提出解決問題的方法和手段。從而更積極主動地參與體育活動，體驗體育活動帶來的快樂。

三、創設適宜的活動環境和問題情境，激發幼兒的提問意識是保障

環境的教育價值是無形的，對于幼兒參與的各項體育游戲，都需要教師創設適宜的問題情境，幼兒只有在與材料的互動中，在問題情境中，才能激發他們的問題意識，也同樣才能引發他們的提問。活動材料的提供和問題情境的創設，也并不是盲目的，既要考慮年齡特點，又要考慮能力的大小，為了使他們的動作技能都能在自己原有基礎上得到提高，體驗成功，感受競爭與挑戰所帶來的快樂。在幼兒園的戶外活動中，我們也一直提倡一物多玩。一物多玩，必然使幼兒在玩的過程中發現問題，嘗試解決，從而玩出新花樣。

四、家長資源的充分利用，是提高幼兒問題意識的保障

在寬松、愉悅的氛圍中，幼兒的求知欲和好奇心會特別的強烈。親子之間的玩耍和游戲，更能激起幼兒的發問。如果家長是位有心人，及時地捕捉到幼兒的問題，并給予必要的引導與幫助，幼兒會更加積極地投入到游戲中去。自從收集了一些親子體育游戲給家長以后，我們鼓勵家長利用休息日多和幼兒共同玩游戲，關注幼兒在游戲過程中的提問，并用記錄表的形式，記錄下幼兒的問題以及自己的應對策略和方法。怎樣使幼兒的問題得到更深層次的體現，關鍵還是教師、家長的重視與關注。

開放、豐富、有趣的體育游戲既能鍛煉幼兒的各項技能，又能使幼兒在游戲的過程中，不斷地發現問題，積極主動地提出自己的問題，從而使體育游戲玩出新意、玩出特色，這才是我們想要達到的目的。

（作者單位 江蘇省金壇市實驗幼兒園）