班主任工作管理淺析

展春雪

摘 要：用心靈感化學生，先冷靜地了解情況，以平和的心態進行細心的思想教育工作。

關鍵詞：心靈溝通；工作；班主任；學生轉化

初二升初三時，我班轉來一名學生——王聰（化名），他身高1米70，是班里個子最高的。在入班前進行了一次思想交流，了解到他生活的家庭有點復雜，跟著奶奶長大，比較靦腆。雖然挺聰明的，但自控能力較差，嬌生慣養，怕吃苦。于是我與他約法三章。

第一，上課認真聽講，按時完成作業，不遲到，不早退。

第二，早操、課間操、體育課要認真上，不許偷懶。

第三，禁止說臟話、禁止在教室吃零食。

入班后的前兩個星期表現還可以，但隨后就堅持不住了，開始交頭接耳，說臟話，吃零食，搞小動作……于是我找到他，叫到辦公室進行了一次談話，在談話中，王聰歪著頭，眼睛望著天花板，腳還不停地哆嗦著，完全一副玩世不恭的樣子，一石激起千層浪，我再也坐不住了，

“王聰你什么態度，站好了。”

“我就是這樣。”

“你跟你媽說話也這樣？”

“就是。”

我拿出手機讓他“報電話號碼。”

“我忘了。”

“王聰，態度決定人生”“再給你一次機會”。

“我就是不知道。”還拉著長音。

我拂袖而去，費盡周折將其母親叫來，教育了一番，承認了錯誤，寫了200字的心理反思。

因為他破壞班規班紀，所以同學們都不大喜歡他。時間就這樣過著，他一個人獨來獨往。突然有一天吃午飯時，一名學生急匆匆跑來找我，老師王聰欺負我，我一看是楊磊——我班最弱小的學生，我火冒三丈，邊走邊想，這是嚴重的以大欺小，以強凌弱。來到教室，我雷厲風行地斥責王聰，并罰他走讀一周，之后，他奶奶找到我，告訴我說：“孩子從小沒有父親，我們奶奶倆相依為命，我多少年來沒買過衣服，而王聰要什么買什么，以為這樣可以填補失去父愛的缺陷，但沒想到會是今天這個樣子。既不珍惜我的勞動成果，又不刻苦學習，還……哽咽著又對王聰說：“王聰，奶奶不希望你報答我，只希望你有一個好的前途，哪怕將來你不管我，我也不埋怨你，咱們倆相依為命十五年了，你知道我是怎么過來的，我為了誰？”此時，奶奶痛哭流涕，我的眼睛也濕潤了。

經過上述事件我也在反思自己。

第一，不能戴著有色眼鏡看待學生。人非圣賢，孰能無過。應該尊重學生，多給學生關愛，賞識學生，與學生交朋友，而不是一味地批評、置之不理或者放棄。此時一句口號在我腦海中回蕩：“不拋棄，不放棄！”

第二，保持平靜平和的心態是進行教育管理的心理前提。老師的教育工作頭緒多、內容雜，經常有一些不可預料的事情發生，特別是一些后進生，時不時惹出是非，我們面對這些事情時，保持平靜的心態十分重要。

今天的王聰已是我班的物理學習委員，盡管成績并不是名列前茅，但我希望通過擔任班干部培養他的責任心、自信心。

（作者單位 河北省保定市蠡縣實驗中學）