打造小學(xué)語文創(chuàng)新課堂

張淑梅

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也發(fā)生了歷史性的改變，現(xiàn)推出的新課改明確要求培養(yǎng)創(chuàng)新性人才戰(zhàn)略。萬事從頭開始，所以從小學(xué)就要重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是應(yīng)用最廣泛的一門學(xué)科，它涉及生活的方方面面，所以打造創(chuàng)新型語文教學(xué)模式非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新課堂；教學(xué)模式

在教師的能力結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)新式教學(xué)是老師一種非常重要的能力類型，是對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的一種挑戰(zhàn)。課堂是語文教學(xué)的主要場(chǎng)地，課堂已經(jīng)成為學(xué)生吸收知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的主要來源。課堂如此之重要，我們應(yīng)該如何打造小學(xué)語文高效課堂呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

俗話說：“興趣是最好的老師。”我們要想打造創(chuàng)新型課堂，首先我們要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？老師如果采取以往那種古板的老師一直講學(xué)生一直處在聽的位置上的話，那肯定沒辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。老師也要隨著時(shí)代的步伐改進(jìn)我們的教育模式，老師在課堂上可以運(yùn)用各種情景模式進(jìn)行教學(xué)，為了增加課程的趣味性，我們還可以加上多媒體的輔助作用，這樣的教學(xué)模式無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。例如，《坐井觀天》一文，老師在上課前就可以讓學(xué)生來談?wù)勛^天是什么意思，如果給你們一個(gè)這樣的題目寫一篇作文的話，你們應(yīng)該怎么去寫，從什么角度出發(fā)等問題，通過這些問題的情境模式的設(shè)立，讓學(xué)生明確這篇課文的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)所在，讓學(xué)生帶著這些遐想去閱讀課文。讓學(xué)生由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。我們還可以充分利用多媒體播放一些短片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，處在小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生都是十分好動(dòng)和愛玩的，我們可以抓住這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造創(chuàng)新性課堂的基礎(chǔ)是老師做好備課，老師備課的好壞成為一堂課成功與否的關(guān)鍵，老師備課要有重點(diǎn)，要有內(nèi)容的去講課。老師要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，所以教學(xué)的單一性是不可取的，想要獲得一個(gè)高效的課堂，首先作為老師要有充分的準(zhǔn)備，也就是老師的備案要足夠充分，做到每分每秒都利用起來，老師在做備案時(shí)要想到各種突發(fā)狀況，更要更多地站到學(xué)生的角度去思考問題，留出時(shí)間給學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中也可以借助多媒體的輔助作用，力求做到課程的多姿多彩，使課堂得到學(xué)生的喜愛。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中要把教學(xué)與練習(xí)有效地結(jié)合在一起。學(xué)生只有不斷地練習(xí)才能夠熟而生巧，熟練地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到語文是一個(gè)重視感情、重視思考的學(xué)科。不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。老師有針對(duì)性的練習(xí)，恰如其分地發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，在學(xué)生困惑時(shí)給學(xué)生以暗示，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。充足的準(zhǔn)備是打造創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新性模式

在小學(xué)語文課堂中，我們要強(qiáng)調(diào)人本意識(shí)，確立學(xué)生的主導(dǎo)位置。我們要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在我們的小學(xué)語文課本中我們可以看到新課改后的文章更加的生動(dòng)，而且問題都不再是單一的，這就是讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去思考，因?yàn)槲覀兙褪且龑?dǎo)學(xué)生慢慢地一步步走向更高的臺(tái)階，所以我們?cè)谡n堂培養(yǎng)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問題的態(tài)度。

我們可以采取分小組討論的方式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，開動(dòng)他們的思維能力。無論是一篇文章還是一首詩(shī)，我們都可以先設(shè)定懸念和問題，然后讓學(xué)生自己閱讀思考，然后在老師的帶領(lǐng)下分析小組討論，最后在老師的帶領(lǐng)下，發(fā)表每組的意見，老師再做最后的講解，給學(xué)生解答疑難問題。

另外，創(chuàng)新課堂模式我覺得還可以采用模擬情境教學(xué)法，就以《坐井觀天》這篇文章為例，可以讓學(xué)生討論這只青蛙坐在井底看天空時(shí)的那種表情、坐姿等，這樣的教學(xué)方式可以完全打開學(xué)生的心門，也符合學(xué)生好動(dòng)、愛玩的心理。我們可以讓學(xué)生自己去想象那種場(chǎng)景，讓學(xué)生自行組織起來，這樣他們不僅會(huì)對(duì)我們的語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。老師在這過程中也不能作為旁觀者只是看著學(xué)生，我們要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，只有與學(xué)生朝夕相處我們才能夠了解學(xué)生，知道學(xué)生的需求，及時(shí)給學(xué)生以幫助。

時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們的教學(xué)是為了培養(yǎng)社會(huì)型的人，所以我們的課堂也要不斷地創(chuàng)新，來適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們創(chuàng)新模式的構(gòu)建主要是本著把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去慢慢地接受，理解知識(shí)，從而更加適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

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（作者單位 吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）