母親的標本

母親—媽媽，是我們最親近的人。她生育了我們，養育了我們，所以我們對她懷有深切的感情，所以她也是我們的筆下常常出現的人物形象。只是后來，一寫到母親—媽媽，就不外深夜補衣裳，或半夜送我去醫院，寫作形成了一種套路，甚至成了虛假的集散地，因而理所當然地受到了抨擊。如今，這種套路和虛假沒有了，但寫母親—媽媽的習作也少了。那么，這種題材是否已經退出了小學生的作文了呢？我們欣喜地發現：并沒有！而且，現在寫母親—媽媽的習作，比以前更感人，層次更高了。

張潤宇同學的《母親的標本》，寫的是母親收藏的一支“標本花”，那是他當年送給母親的第一份生日禮物。通過尋花的描寫和母親的回憶，我的想法，寫出了濃濃的母愛，文章的構思和寫作角度都很見匠心。作者采用了散文的托物寄情手法，把“母親對我的關心和珍愛”寫得款款動人，又雋永含蓄。朱文溢同學的《愛在三十六計》則運用了小小說的寫法，通過兩則妙趣橫生的小故事，寫出了母親為培養我的良好習慣而付出的良苦用心。習作讀來，讓人會忍不住地會心一笑。

仔細讀過兩篇習作后，我們可以發現，兩篇習作之所以寫得好，并不全在于兩位小作者運用了較好的寫作方法，而在他們對母親、對母愛，有了層次較高的認識和理解。如果沒有對兒子的深愛，張潤宇的媽媽會去收藏他八歲時送的一支花嗎？如果沒有對媽媽的深切理解，張潤宇又怎么能從媽媽的這一收藏中讀懂了她的愛呢？習作寫的是無形之愛，是情感和精神上的大愛，而深深打動我們的，正是這種愛。同樣的，朱文溢同學能從媽媽的小花招、小伎倆中看出了她的愛，說明作者同學本身就是一個聰明而善解人意的孩子。

可見，要寫好作文，不僅需要技巧，更需要思想和情感。當你對社會、對生活、對各種世事，有了更深、更多的見解和感悟后，你的文章自然就動人了。大家向他們學習吧。

母親有一大特點，就是愛收藏。收藏她小時候的點點滴滴，收藏外公外婆的點點滴滴，更會收藏我的點點滴滴。母親把這點點滴滴都藏在了一個大箱子里。

有一天晚上，我看到母親在看一朵標本花。這朵花的花苞暗暗的，上面好似有層薄薄的灰；葉子上的白莖依然清晰可見，可以想象得出這花當年的美麗。

母親看到了我，把我叫了進去，慈愛地說：“這花是你送給我的，那時你八歲。是我過生日的那天，你興奮地跑來送給我的。”我的印象里似乎有了這一段記憶。這個標本花雖然失去了當年的鮮艷與芬芳，但它還是那樣的美麗。我不禁問道：“媽媽你為什么藏這么久，如果要我還可以送給你的！”

媽媽撫摸著我的頭，含著笑說：“那是因為，這朵花是你第一次送我的禮物，當時我很興奮，為了留作紀念，就做成了標本。”

聽著這段話，我深深體會到了母親對我的關心和珍愛。雖然這是朵普通的花，雖然現在失去了芬芳，雖然有太多的“雖然”來告訴我這朵花的平凡，但在媽媽的眼中，這卻是最寶貴的。

我充滿感動而又疑惑地問：“媽媽，那么你今天又為什么拿出來呢？”

媽媽沒有馬上回答，而是想了想說：“你的過去，我再也不能看到，只能看到你的

成長；而我看這標本就像看你成長，看你成長的點點滴滴……”

我的心頭涌起了一股暖流。簡簡單單的一個標本，竟能引出母親如此多的話語，如此多的留念，如此多的遐想……

母親珍藏著的，不但是標本，也是我的過去，我的成長！

指導老師：全利強