對南疆大學生開展中國夢信念教育的思考

朱萌

摘 要：中國夢是中華民族的復(fù)興夢，也是南疆高校大學生的成才報國夢。在南疆這個歷史悠久的少數(shù)民族聚居的地區(qū)，對文化層次比較高的大學生群體開展中國夢宣傳教育活動，用偉大的中國夢來凝聚南疆各族大學生的共識，有助于使他們成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和促進南疆地區(qū)跨越式發(fā)展的積極力量。

關(guān)鍵詞：中國夢；理想信念；高校；大學生；南疆地區(qū)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0283-02

夢想是人們對未來的向往和追求，堅定信念才能使人們不斷取得成功。特別是廣大的南疆大學生，他們正處于人生的奮斗時期，只有樹立遠大理想，才能大有作為。中共中央總書記習近平同志在參觀“復(fù)興之路”展覽時提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這為我們正處于奮斗時期的南疆大學生指明了人生前進的方向。在中央援疆的大背景下，堅定南疆地區(qū)在校大學生的中國夢信念，對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和新疆的跨越式發(fā)展，無疑具有重大意義。

一、中國夢與南疆地區(qū)、南疆高校大學生的關(guān)系

（一）中國夢與南疆地區(qū)的關(guān)系

1.南疆地區(qū)需要中國夢的歷史原因。南疆地區(qū)自古以來就是重要的戰(zhàn)略要地，對中國與中亞各國間的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化交往起了至關(guān)重要的作用，從側(cè)面也反映了當時中國的繁榮與強大。然而隨著歷史的發(fā)展，中國開始走向封閉與落后，甚至淪落到被外國侵略和掠奪的地步。在這一時期，無數(shù)志士仁人懷著救國強國的理想前赴后繼地斗爭著，但始終沒能結(jié)束中國人民被壓迫被奴役的歷史現(xiàn)狀。直到1921年7月，中國共產(chǎn)黨誕生以后，中國革命的面貌就煥然一新了。為了實現(xiàn)民族獨立、人民解放，中國共產(chǎn)黨開始領(lǐng)導(dǎo)中國人民同國內(nèi)外的一切反動勢力進行斗爭。經(jīng)過了長達二十八年的艱苦卓絕的斗爭，成立了新中國，中國人民才真正站了起來，南疆人民也從此獲得了解放和自由，南疆地區(qū)復(fù)興的歷史才開始了嶄新的篇章。

2.實現(xiàn)南疆地區(qū)的復(fù)興和發(fā)展是實現(xiàn)中國夢的歷史前提。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，南疆地區(qū)開始了偉大的社會主義改造、建設(shè)，取得了重大成就。中央新疆工作座談會召開以后，南疆地區(qū)開始得到國家的大力援助。用“舉全國之力來援疆”這句話來形容絲毫不為過。現(xiàn)在的南疆地區(qū)正處在大發(fā)展、大變革的歷史時期，正在發(fā)生廣泛而深刻的變化。中共中央總書記習近平同志適時地提出了中國夢的概念和內(nèi)涵。他指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福”。南疆地區(qū)是歷史上連通中外的重要交通樞紐，而南疆地區(qū)在歷史上所發(fā)揮的重要作用與中華民族輝煌、燦爛的文明成就是分不開的，所以實現(xiàn)南疆地區(qū)的發(fā)展、復(fù)興和南疆人民的幸福生活是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史前提。

（二）中國夢與南疆高校大學生的關(guān)系

中國夢是近代以來中華民族最偉大的夢想。作為生活在南疆地區(qū)的高校大學生，與全國人民一起，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長進步的機會[1]。在我們這樣一個社會主義國家，只有優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，保障每個人平等接受教育，才能更好地成就人生夢想。國家對義務(wù)教育階段的學生免收學費，對家庭經(jīng)濟困難的學生設(shè)立國家助學金，幫助其完成學業(yè)，對于成績優(yōu)異的學生設(shè)立獎學金，鼓勵其取得更大進步。特別是對于類似南疆的少數(shù)民族地區(qū)，國家更是實行了多種政策措施，來促進民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。正是由于國家出臺了這么多促進教育發(fā)展的政策，我們南疆地區(qū)的學生才有了更多上大學的機會，特別是作為南疆高校大學生更應(yīng)該十分慶幸自己所處的這個偉大的祖國和偉大的時代。

二、對南疆高校大學生開展中國夢信念教育的依據(jù)和意義

（一）在南疆高校開展大學生中國夢信念教育的必要性

以人才培養(yǎng)為重心，培育和發(fā)展各民族的科技、文化創(chuàng)新能力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵所在。因此，南疆高校在對大學生進行中國夢信念教育時不僅要使他們認識到自己的成長成才是為了將來能夠謀得一份好的職業(yè)，更要使他們認識到他們正處于一個肩負民族復(fù)興使命的時代，使他們認識到并能勇敢地承擔起自己的歷史責任。南疆高校大學生所肩負的歷史使命決定了對他們進行中國夢信念教育的必要性。

（二）加強南疆大學生中國夢信念教育是南疆高校的當務(wù)之急

大學生正處于人生中的重要發(fā)展階段，盡管目前大學生在思想方面的主流是健康向上的，但是，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，林林總總的社會思潮和價值觀都在深深影響著高校大學生[2]。特別是南疆地區(qū)的高校，不僅面臨著以上消極因素的影響，而且還時時受到“三股勢力”的滲透和干擾。在此背景下，南疆高校強化大學生理想信念教育，不斷加強中國特色社會主義理論的灌輸，特別是用中國夢統(tǒng)一南疆大學生的理想信念已是當務(wù)之急。

（三）開展中國夢信念教育對南疆大學生的人生道路選擇和國家的未來發(fā)展有著舉足輕重的重大意義

中國夢是國家夢，民族夢，同時也是每個人心中的夢。夢想對個人的成長成才起著導(dǎo)向的作用，指引著人生的奮斗方向。南疆高校大學生只有在心中牢牢樹立起實現(xiàn)偉大中國夢的理想信念，才能正確回答“在大學做什么樣的人”這個問題，才能更加堅定南疆大學生“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”的責任感。能否正確回答以及能否堅持這個大學時期確立的理想信念，對于大學生今后的人生道路的選擇將產(chǎn)生重大影響，甚至會影響其一生。在偉大中國夢信念的指引下，相信我們南疆的高校大學生今后無論從事什么職業(yè)，都會把個人的人生夢想同國家的前途未來密切聯(lián)系起來，把個人的成長成才同祖國的繁榮昌盛密切聯(lián)系起來。

三、在南疆高校開展中國夢信念教育的對策

第一，以學習貫徹黨的十八屆三中全會精神為契機，掀起中國夢宣傳教育熱潮。開展以學習宣傳黨的十八屆三中全會精神為主題的學習討論會，通過學習、交流、座談、互動研討等多樣化形式，深入學習宣傳貫徹黨的十八屆三中全會精神，使學習活動能夠得到扎實有效開展，最終堅定南疆高校大學生的建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢信念。

第二，深入開展以中國夢為主題的宣傳教育活動。（1）引導(dǎo)廣大南疆高校大學生認清開展中國夢宣講教育的重大現(xiàn)實意義。使他們認識到國家富強、民族振興、人民幸福是中國夢的基本內(nèi)涵，堅定中國夢信念才能使人生價值得到充分實現(xiàn)，人生才會變得更加出彩和有意義。（2）充分利用網(wǎng)站、報紙、微博等媒介來收集有關(guān)中國夢的文章資料，以條幅、展板等為載體進行校園宣傳，使學校和在校大學生之間有一個互動交流的過程，真正地使中國夢這一理想信念深入人心[3]。

第三，辯證看待高校宗教問題，用中國夢信念引導(dǎo)南疆高校大學生樹立遠大的人生理想。南疆地區(qū)屬于我國的少數(shù)民族聚集地，宗教氛圍十分濃厚。毫無疑問，宗教作為客觀存在的社會意識，已經(jīng)滲入到南疆地區(qū)高校大學生主要是民族學生的群體之中。能否正確處理南疆地區(qū)高校的宗教問題，不僅直接影響到南疆地區(qū)大學生的成長成才，也關(guān)系到中國夢是否能夠?qū)崿F(xiàn)。在南疆地區(qū)，宗教已經(jīng)作為一種意識形態(tài)在長期影響著人們的精神生活，而宗教的消亡又是一個漫長的歷史過程，解決中國宗教問題的關(guān)鍵是積極引導(dǎo)宗教與社會主義相適應(yīng)，反對一切利用宗教進行危害社會主義祖國和人民利益的犯罪活動。在南疆地區(qū)一定要特別注意警惕一些別有用心的人利用宗教從事一些危害高校和社會的非法活動。南疆高校應(yīng)割裂與宗教的一切聯(lián)系，把高校建設(shè)成為弘揚中國夢和中國特色社會主義理論的前沿陣地。為此，要采取必要措施，針對可能出現(xiàn)宗教滲透的漏洞進行排查。充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的作用，建立防宗教滲透的預(yù)警機制，堅決杜絕宗教布道者和宗教宣傳材料進入校園。持之以恒地對南疆高校大學生進行無神論世界觀教育，使他們堅定中國夢信念，逐步樹立共產(chǎn)主義理想，為實現(xiàn)中國夢掃清精神障礙。

第四，組織開展宣傳中國夢的豐富多彩的校園文化活動。力求中國夢教育活動的內(nèi)容貼近學生生活、貼近學生實際，教育引導(dǎo)廣大學生堅定中國夢信念。使他們深刻認識到夢想不等于空想，只有腳踏實地去奮斗，才能使夢想之花結(jié)出勝利之果。把他們實現(xiàn)中國夢的熱情轉(zhuǎn)化為勤奮學習、勇于創(chuàng)新、報效祖國的實際行動，共同形成托舉中國夢的強大正能量。

參考文獻：

[1]袁貴仁.教育部部長袁貴仁解讀促進教育公平的重要路徑[EB/OL].中國教育新聞網(wǎng)，（2013-10-16）.http：//www.jyb.cn.

[2]蔣慶哲，張冠軍.思想政治教育與校園社會思潮[J].高校理論戰(zhàn)線，2010（6）：24-27.

[3]朱孔軍.大學生思想政治教育的現(xiàn)實反思與時代課題[J].學校黨建與思想，2005（5）：8-11.