“厚德高效課堂”信息技術教學模式初探

許延軍

近年，我校根據新課程的要求，提出了構建“厚德高效課堂”教學模式，探索提高教學質量的新方法。如何才能在新課改理念下搞好信息技術教學，這是擺在我們每一位信息技術教師面前的問題。結合我十幾年的信息技術教學實踐，把我的一些做法跟大家交流一下，以期共同提高中小學信息技術課的教學水平和教學效果。

一、通過精心設計的情景或者課件激發學生學習的興趣

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養與提高的前提。比如，在學習《遠洋巨艦尋信息》時，我在課件中加入一艘“百度”號艦船在大海上航行的動畫，一下子就調動起了學生對利用搜索引擎到網絡海洋中搜尋信息的興趣。一個成功的教師在上課時要經常能調動學生的積極情緒，靠的就是善于和學生進行交流，并及時調整課程的進程。

二、在自主探究中提高自學能力

信息海洋浩瀚，任何一名信息技術教師都難以完全適應形勢的需要，不可能把信息技術的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學生。所以，我在教學中，充分發揮學生的主體性，創造各種條件，讓學生積極主動地獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。只有這樣，才能適應信息社會飛速發展的需要，走在時代的潮頭。所以說，大膽放手，有利于充分發揮學生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養學生的創造性思維，提高課堂的教學效率。

三、在小組合作中提高團隊意識

現代社會對學生團隊合作提出了很高的要求，新課程中，也對小組合作和提高學生的團體意識提出了明確的要求。為此，我在我校“厚德高效課堂”信息技術課上，也對小組合作進行了精心設計。通過合理的編組，讓附近的幾個學生組成一個小組，方便他們的操作和交流。通過幾個學期的堅持，現在學生的語言表達能力和團隊意識明顯增強。

總之，我校的“厚德高效課堂”信息技術教育模式是培養學生對信息技術課的興趣，提高學生的操作能力，培養合作意識為主的教學模式。隨著新課改的深入發展，新課程也不斷提出新的要求，對教學的要求也會越來越高，每位教師都必須進一步提高自身的理論水平、業務水平和教學能力，只有這樣才能取得出色的教學效果，培養出新時代具有信息素養的創新型人才。

（作者單位 山東省肥城市汶陽鎮磚舍小學）

編輯 韓 曉endprint