淺談高三歷史復習教學中新史觀的運用策略

竭蔚

摘 要：近年來新課程高考歷史試題的命制呈現了穩中求新，體現了新高考、新史觀和新走向的特點。在解讀近年來全國課改省市的高考歷史卷，從中發現在試題命制中都是以新史觀為著眼點。因此，高三歷史教師在復習時如何指導學生重點了解和應用新史觀，以此來提高復習的針對性和有效性就顯得尤為重要。

關鍵詞：新課程；新史觀；新課標

近年來新課程高考歷史試題的命制體現了新高考、新史觀和新走向的特點。在解讀2009～2013年福建新課程高考文綜歷史卷和近些年全國課改省市的高考歷史卷中，發現它們都有一個共同特點，那就是在試題命制中都是以新史觀為著眼點，從而使新課程背景下的高考歷史試題更具時代感和啟迪性。

何為新史觀呢？所謂的新史觀，是相對于傳統史觀而言的多元史觀，它主要包括文明史觀、全球史觀、現代化史觀和生態史觀等方面的內容，涵蓋的范圍比傳統史觀大得多。以下筆者就結合自身的教學實踐及對新史觀理論方面的學習，簡要地談談在高三歷史復習教學中新史觀的運用策略。

一、要更新史學觀念，樹立新史觀意識

用新史觀來指導高三歷史復習教學，首先要求教師自身要樹立新史觀意識，加強對新史觀的理論學習。教師在平時的備課中要有針對性地學習新史觀的相關論著，及時了解新史觀的發展動態，用它們來指導學生從多元的視角去理解歷史事件和歷史人

物。如，美國史學家斯塔夫里阿諾斯著的《全球通史》、虞和平主編的《中國現代化歷程》、羅榮渠主編的《現代化新論續編——東亞與中國的現代化進程》等新史觀的論著。

二、要運用新史觀，審慎地看待新課標和教材的變化

新課標指導下編寫的高中歷史教材，在一定程度上體現了新史觀。在一些具體問題上，也多是運用新史觀來闡釋的，如新教材就很好地運用文明史觀來闡釋中國明清時期的階段特征，摒棄了傳統的“封建社會由盛轉衰”的提法，而認為這一階段既是中國古代農業文明發展的高峰時期，也是中國近代工業文明的前夜。高中歷史新課標所涵蓋的內容大都滲透了新史觀，其中就多次提到“理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果”等。從目前全國使用高中歷史新課程教材的編寫來看，都注意了從人類文明演進的角度來確定教學內容和闡釋相關的史實。如現行高中歷史教材的三個必修模塊就是從不同的角度體現了政治文明、物質文明和精神文明的相關內容。因此，在復習教學中就要求教師有針對性地指導學生運用新史觀來評價、認識相關的歷史事件和歷史人物。

三、要依據考試說明，構建體現新史觀的通史復習體系

高中歷史新課程教材模塊專題體例的設立，在一定程度破壞了歷史學科的時序性特點，弱化了綜合性。針對教材編寫體系的變化和存在的缺陷，每年國家頒布或各省頒布的新課標考試說明，在尊重新課標精神的前提下，都依據以文明史觀為核心的新史觀，對課標內容進行了重新的整合，從而構建起了以時序性為特點的通史復習體系。因此，在復習教學中，要求教師依據新頒考試說明的要求，依托新史觀，打破必修與選修模塊的劃分，重新整合復習教學內容，這有助于學生系統、全面地把握課標和考試說明，提高復習教學的有效性。

四、要關注和研究新史觀在高考中的呈現

伴隨著新課程改革的實施，全國實施新課改省市高考歷史試題的命制從形式到內容上都發生了很大的變化，試題的命制多以文明史觀為主基調，兼顧整體史觀和現代化史觀，同時也適當地利用傳統史觀，滲透了許多新史觀的內容，體現了多元化的視角。其中，在選擇題部分，以新史觀為命題指導思想的題目非常多。如2012年福建高考文綜歷史卷的第13題、17題都滲透了文明史觀，第21題、22題則分別體現了全球史觀和現代化史觀；在2013年全國高考文綜卷Ⅰ歷史試題中的第24題、27題就考查了文明史觀，第30題考查了革命史觀，第28題、29題等考查了現代化史觀等方面的內容。此外，在主觀題部分體現新史觀的試題也比比皆是。如2013年福建高考文綜歷史卷的第38題考查了社會主義中國、蘇聯和資本主義英國的工業化戰略和道路，此題堪稱為文明史觀、現代化史觀和全球史觀的綜合運用和有機融合的典范。

因此，在高三歷史復習教學中，教師應關注和研究新史觀在近年來高考試題中的呈現，從中學習借鑒，并在此基礎上按照新史觀來確定復習的考點和重點。

五、要重視新史觀練習的精選精編，加強復習的有效性

由于高三歷史復習容量大，時間緊，這就要求教師在復習中應適度地精選、精編與新史觀相關的練習題，尤其應注意選取一些新穎而又有效的練習，從而把新史觀理論和應用方法與學生實際練習有機地結合起來，以提高復習的有效性。

總之，面對近年來新史觀已成為各省市高考歷史試題命制的“新寵”，要求我們歷史教師在復習教學中，能與時俱進，更新觀念，引導學生從多元史觀的視角去認識和把握歷史問題，從容地應對新課程高考的檢驗。

參考文獻：

[1]陳雁，倪杰孔.全球史觀在歷史高考試題中的體現及對策淺談.考試：教研版，2007.

[2]薛登忠.談新史觀下的高考歷史命題.考試周刊，2012.

[3]余祖孝.高考歷史復習如何運用新史觀.東西南北：教育觀察，2012（09）.

（作者單位 福建省漳平市第一中學）

編輯 魯翠紅endprint