常念“三心”經 做好班主任

吳家華　宋進華

摘 要：班級是學校的基本組成單位，一個班級管理的好壞直接影響到學校整體的和諧穩定。結合學校班級管理實際，對班級管理工作談一點個人看法。

關鍵詞：班主任管理；愛心；耐心；熱心

一、愛心育花花更紅

蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛便沒有教育。”他的這句話道出了教育的真諦，教育過程是付出愛心的過程，作為班級管理工作的班主任，更應對學生施以愛心，只有這樣，育出花兒才會更紅。筆者從師范畢業就以班主任的身份走上講臺，當時接的是五年級的一個班，剛接到這個班時就有一位老教師真誠告誡我：“這里的孩子都難管，你開始時可要對學生兇一點。”但我一進教室卻忘了老教師的囑咐，看到全班孩子那一雙雙稚氣未脫的眼睛一直好奇地望著我，頓時有些緊張，但同時發現孩子們是真誠無邪的，看到這些可愛的孩子們，我就想：多可愛的孩子，我要用真愛去關懷他們！當時班上有一個學生，自小父母離異，跟著父親生活，父親常年在外地打工，12歲的他自己料理自己的學習和生活。他雖然年齡小，但敏感而內向，自尊心特強，不善于和同學交往。有一天我發現該學生坐立不安，有些異樣。我來到他身邊了解情況，原來他正發燒。于是，我馬上帶他到醫院診治。買藥回來后，又帶他到寢室吃藥。我不僅僅關愛這位學生，同時對全班學生都施以愛心，短短一個多月就和許多學生成了好朋友，一段時間后班上紀律變好了，大多數學生的學習成績都有了進步。

二、耐心磨礪出真金

耐心是做事成功的重要保障，作為班級管理更是如此。特別是農村“留守學生”現象越來越普遍的今天，班主任管理班集體更需要耐心。正由于“留守學生”缺乏親情關愛，在家無人陪伴以至內心空虛，所以他們有的對父母有埋怨思想，還有的在學校出現一些異樣的表現：經常違紀，甚至罵人打架。對于這些孩子，班主任不能武斷地對他們進行批評責怪，要有耐心，要能做到換位思考：從學生的年齡特征、家庭狀況和班級環境等方面去思考學生出現問題的可能原因，必要時要通過走訪去找到解決問題的方

法。學校有一名姓劉的學生，該生在班上經常打架、罵人，開班委會多次批評，但該生仍時好時壞，我行我素。后來他還頂撞任課老師，為此，有幾個老師還找到班主任，讓好好管教一下他。班主任通過了解得知該生為留守學生，父母均長期在外打工，把他寄居在親戚家里，由于他從小缺少家人關愛，所以養成了諸多不良習慣。知道這些情況后，班主任改變以前對該生的教育方式，用濃濃的溫情去感化他：該生病了，親自送他就醫，并把他帶到自己家里照看；該生違反紀律了，沒有和以前一樣，批評、寫認識，而是耐心地給他講道理。人非草木皆有情，幾個月下來，該生面貌一新，能夠積極主動地參加班級各項事務，學習也變得自覺了。

其實，班級事務遠不只是這些，如，學生的安全、紀律、衛生等，這些都少不了班主任操心。而現在的孩子獨生子女、留守生較多，他們個性鮮明，再加上現在信息發達，他們接收信息的渠道很多，這些都給班級管理帶來諸多不便，但這些是我們班主任所不能改變的現實，我們只有適應社會的這種變化，用耐心去磨礪孩子，他們會用自己的變化來報答你。

三、熱心鑄就春滿園

班級管理不單單是班主任的事，班主任要時時和學生家長聯系，熱心地與家長密切配合，特別是對待問題學生。和家長溝通要信任家長，要溫和有禮，不能把孩子在學校出現的違紀現象轉嫁到學生家長身上，也不要面對家長通過比較別的優秀學生來指責家長，這樣會挫傷家長的自尊心。有位學生叫王鑫（化名），他的家長脾氣暴躁，和孩子聯系一般都是靠電話，并且只要和孩子打電話就是訓斥，他們都在外地打工，他們很希望王鑫能在學業上有所成就。該生智商高，但他學習主動性不強，還染上了網癮。學生父母對教育王鑫無計可施，為此，他們向班主任求教。針對這種情況，班主任告訴家長，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他；再者要正視他的錯誤，找出錯因對癥下藥；第三，也是最關鍵的，要求該生媽媽回家照顧王鑫，也能起到監督作用。家長接受了班主任的建議，一個月下來，王鑫有了很大轉變，家長和學校配合，收到很好的教育效果。

總之，班主任工作事務繁瑣，在工作中，我們只有不斷地去摸索，去用愛心、耐心和熱心澆灌學生，學生才能健康成長，也只有這樣，才能適應當前形勢，做一名合格的班主任。

（作者單位 吳家華：湖北省鄖西縣夾河鎮初級中學宋進華：湖北省鄖西縣夾河鎮中心小學）

編輯 魯翠紅endprint