高考中有機化學的復習策略

陳軍琴

摘 要：有機化學是高考的重點，也是學生經常遇到的難點。從近幾年的高考題型來看，有機化學考試題題型有兩種：一類是一卷的選擇題，給出有機物的結構讓考生推測有機物的性質，另一類是在二卷主觀題中，通常以框圖的形式展現各物質的轉化關系和性質來讓考生推測有機物的結構，同時考察學生對有機物的結構、組成、性質、基本的化學用語、基本的反應的掌握情況。復習有機化合物知識時，應該抓點、連線、建網、精煉，加強復習的系統性和鞏固性。這樣，才能做到有的放矢地復習，取得事半功倍的效果。

關鍵詞：有機化學；有效復習；策略方法

有機化學作為高考的必考內容，是考查考生對有機化學知識綜合分析能力的一種題型。考題常將大學學科的有關知識放到高考考題中作為信息材料出現，考查學生自主學習的能力和對知識的遷移能力。看似頗具一定難度，其實這些都源于已學過的知識。只要正確提取有效的信息并將其應用在新情境中，題目往往高起點低落點。要做到有的放矢，運用自如，關鍵在于掌握有效的復習策略。

一、抓點

從具體的代表物入手，熟悉各種官能團的性質，夯實基礎。根據飽和烴、不飽和烴、苯及其同系物、烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、脂）的課本順序，依次整理其結構特點、物理性質的變化規律、化學性質中的反應類型和反應機理。比如，整理醇的化學性質時就可以以乙醇為例，在其結構中熟悉各個反應中的斷鍵位點，從而對醇的化學性質胸有成竹，同樣對其他官能團都應采取同樣的方法，達到對基礎知識的牢固掌握。再如甲烷、乙烯、乙炔、苯的特殊空間結構，二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的新雙鍵，1-位醇和2-位醇的氧化反應的區別，苯酚與甲醛的縮聚反應，羧基不能發生加氫反應，甲酸結構的特點是既有羧基又有醛基性質，酚與三價鐵的顯色反應，醛基被氧化的銀鏡反應以及與新制氫氧化銅反應的磚紅色沉淀，制備乙酸乙酯的實驗等，都是考題的重要來源。最好的記憶方法是自己歸類，用心整理，抓住要點，建立知識數據庫。

二、連線

按照官能團及有機反應的九大類型，即取代、加成、消去、加聚、縮聚、氧化、還原、水解、酯化等反應，歸納出何種有機物能發生相關反應，能熟練地書寫化學反應的方程式并把相關的知識連成線。比如醇氧化成醛，醛氧化成酸，這就是一條氧化鏈，相應的化學反應方程以乙醇氧化、乙醛氧化為例，其他依據反應的原理，方程式中注意結構中變與不變即可。但是，甲醛的氧化反應有甲醛結構的特殊性，注意其產物并非甲酸，而是二氧化碳和水。另外，乙烯加成為醇或鹵代烴，又可將烴和衍生物連成一串，將烴及其衍生物串聯起來，使知識系統化、條理化。還要對以下內容進行小結：①能與特殊試劑反應的官能團或有機物，如酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳、金屬鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉等。②反應條件決定的反應類型，如氯氣（光照）——烷基取代，銅（加熱）——醇的氧化反應，溴的四氯化碳——加成反應，氫氧化鈉水溶液——鹵代烴的水解，氫氧化鈉醇溶液——鹵代烴的消去反應等等。③官能團的消除。通過消去反應等消除鹵素原子、醇羧基，通過加成反應或催化氧化反應等消除醛基等。④官能團的引入。如雙鍵的引入方法：某些醇或鹵代烴的消去反應會生成雙鍵化合物，醇的催化氧化生成醛或酮等含碳氧化鍵的化合物等。再如鹵原子的引入方法：烴與鹵素單質取代反應，不飽和烴與鹵化氫或鹵素單質的加成反應，醇與鹵化氫的取代反應等等。⑤官能團的衍變。

三、建網

有機化學知識點較多，但規律性很強。在復習中，通過橫向、縱向的知識梳理，把頭腦中分散的知識系統化、條理化、網絡化，形成系統的知識體系。高考復習中以結構為主線，做到“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”。抓住知識之間的內在聯系，理清有機物的相互轉化關系，將凌亂的知識結成網，能減輕學生的負擔，有利于知識的遷移，獲得較高的復習質量和效率。

四、精練

有機化學復習過程中，做一定量的題加以鞏固是非常必要的，但一味盲目地搞“題海大戰”只能起到事倍功半的效果。要選擇符合考試說明又具有典型性的試題，堅決放棄偏題怪題。還要從做題中善于總結，及時查缺補漏。如：用式量為43的烷基取代甲苯苯環上的一個氫原子，所得芳香烴產物的數目為

（ ）：A.3、B.4、C.5 、D.6.

【考點直擊】本題既考查了學生對苯的二元取代物的同分異構體數目的判斷，又考查了根據式量求烴基的方法。

【解題思路】式量為43的烷基為C3H7—，包括正丙基（CH3CH2CH2—）和異丙基[（CH3）2CH—]，分別在甲苯苯環的鄰、間、對位上取代，共有6種。烴及烴基的推算，通常將式量除以12（即C原子的式量），所得的商即為C原子數，余數為H原子數。

本題涉及的是烷基（C3H7—），防止只注意正丙基

（CH3CH2CH2—），而忽略了異丙基[（CH3）2CH—]的存在。答案：D。

總之，高考有機化學知識主要考察有機物結構及性質、有機反應的類型、有機實驗、有機計算、官能團性質的掌握及應用。考題常以新藥、新染料的中間體、新型有機材料的合成作為載體，通過引入新的信息，通過多步反應合成官能團的產物，從中引出各類問題。經常表現為推斷有機反應類型、特殊的官能團、原料有機物、中間產物或產物結構式、有關反應方程式，同分異構體數目判斷及書寫等等。要求考生在思維上學會判斷與選擇，學會觸類旁通、舉一反三，通過抓點、連線、建網、精練，切中要點，加強復習，相信能取得事半功倍的效果。

（甘肅省定西市通渭縣第三中學）