如何激發軍校藏族學員學習英語的積極性

夏瑩

學習外語的積極性主要是靠興趣，而興趣是最好的老師。作為軍校學員的必修課之一，學好英語對于藏族學員來說是一件具有挑戰性的任務。對于授課的老師來說，如何在教學中激發學生的興趣，從而使學生產生學習英語的欲望，也是教師所面臨的課題之一。本文就如何激發軍校藏族學員學習英語的積極性進行探討，希望他們在英語學習方面有所進步，逐步提高自身綜合素質。

一、注重培養學員學習英語的興趣

捷克教育學家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣?！苯逃睦韺W也告訴我們：學生的注意時間大多不超過20分鐘，注意力極易分散。一旦教學內容枯燥、教學方法死板、節奏慢，就會出現小動作或小聲說話等不良習慣。而對于藏族學員來說，英語是從初中才開始學習的。對于他們來說，這只是一門副課而已，并沒認識到學習英語的重要性，因此興趣就無從談起。所以，在英語教學中，我們要結合藏族學生的特點，因勢利導，將枯燥無味的語言轉變為活潑有趣的授課方式，讓藏族學生在這一教學活動中學得快樂，得到樂趣，培養其學習英語的興趣。教學實踐表明：課堂教學形式的不斷更新，教學方法的靈活多樣，能激發學生參與學習的欲望，調動學生實踐的熱情，增強學習英語的興趣，讓學生積極主動地轉變觀念。

二、融洽師生關系，創造良好環境

和諧的師生關系是興趣產生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對各個方面給予關注，對于藏族學員來說尤其如此。這就要求教師在平時應多和學生談心交流，多了解他們的生活學習環境。同時，可以利用上課前的幾分鐘和學生談一些他們感興趣的話題。比如，講個英語幽默小故事，或是說說藏族的節日、文化習俗，學生關心的世界時事。也可與喜歡體育的學生談體育，與喜歡音樂的學生說音樂，使學生對老師產生親近感。教師要通過自己的言行、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢于開口說英語。面對那些膽小、基礎差的學生時，要面帶微笑，不時鼓勵他們。這些，都會讓他們感覺到親切和信任，從而拉近師生之間的距離，融洽師生關系，更好地促進學生學習。

三、教學手段多樣化，貼近生活真實化

有些藏族學員反映，他們學習英語很難，學了就忘，有的根本就記不住，學習時間也少或沒時間學習，完全就是有心無力。確實，對于軍校學員來說，文化課的學習時間往往就是課堂上的90分鐘，課下基本沒有多少時間再去學習和復習，這是一個不可避免的客觀因素。既然出現了這種不可避免的問題，就更加要求教師在授課時需要有的放矢，精心策劃，使教學手段多樣化，使學生能在90分鐘內掌握更多的知識。

有的藏族學員基礎薄弱，枯燥的單純式講授，會使學生始終處于消極、被動的學習地位。因此，在課堂教學中，教師要盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情景，調動學生學習興趣。比如，我們在學習surprise這個單詞時，可以把單詞寫在卡片上，找一個同學來做動作，其他的同學來猜，從而加深他們對單詞的理解和記憶。通過動腦和動嘴，反復練習英文單詞和句子，不用死記硬背，達到事半功倍的效果。

對于軍校的藏族學生來說，他們不僅是學生，還是一名軍人。比如說，在學習執勤類的英語對話時，就可以以小品的形式將對話演繹出來，組織他們進行角色扮演。在學習英語知識的同時，加深他們對身份職責的認識。同時，還可以適當開展英語競賽來激發他們的斗志。因此，要經常在課外舉行活動，如寫單詞比賽、英語朗誦比賽、演講賽、作文比賽等，使學生在比賽中獲取成就感，得到自信。隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力采用靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。

最后，對于如何去激發藏族學員學習英語的積極性，還有很多方法需要去實踐。語言是在一定的環境中獲得發展的。學生是學習的主體，教師應在教學過程中以知識為本，精心組織教學，通過多種途徑激發學生內在的求知欲望。這樣，可以使學生輕松愉快地學習，積極樂觀地參與課堂教學，大大提高英語課堂教學效果，進而提高學生的英語水平。

（中國人民武裝警察部隊警官學院）