如何加強職業中專學生的崗前挫折教育

張計超

當今社會科學技術迅猛發展，世界各國的科技競爭、經濟競爭越來越激烈，這歸根結底是人才的競爭。優者上、劣者汰，這就要求合格人才除了有較高的技術水平，還應有良好的心理素養和心理承受能力。而職校學生作為未來社會工人階層的接班人，他們的培養尤為重要。因此，在我們大力推廣職業教育的今天，也不能忽視對于即將上崗的學生進行挫折教育。為了促進學生的身心健康發展，我們應從以下幾個方面加強學生受挫折的心理素質培養。

一、加強正確引導，逐步樹立學生良好心態

2013年7月底，筆者所任教的職業中專機械專業三年級學生參加頂崗實習。其中有22名男同學的就業崗位是某機械廠，就業七天后留在原企業上班的有7人，其他同學陸續都調換企業了。在與同學們交流的時候發現，究其原因如下。第一點：工作時間不適應，雖然是8小時工作時間，可是上夜班不適應。第二點：工作強度有點大。第三點：有的老工人歧視。詳細問下去，該企業的正式工人也是8小時工作制，并且也有夜班，工作條件、勞動強度都一樣。從學校出來到工廠，環境改變，各項素質的要求不一樣，肯定有一個適應過程。所以，良好的承受挫折能力，不向挫折屈服的能力，受挫折后迅速振作的能力，是人成功不可缺少的素質。教師要善于抓住學生學習生活中各種教育機會，有意識地加強這方面的教育，讓學生有承受挫折的能力。要明確告訴他們：人的一生會遇到許多挫折，能承受的人就能成功，不能承受的人就會失敗，這種抗挫折能力是從小培養的。教育學生正確對待挫折，冷靜分析各種困難因素，一旦受到阻礙，就應靈活應變，不可憂心忡忡。要幫助學生解決心理壓力，提高心理適應能力。

二、利用家庭陣地，提高教育水平

由于家庭溺愛、放任、粗暴等對孩子心理會有很大影響，因此，要求我們的家庭應端正思想，更新觀念，重視孩子心理特點，幫助他們在生長期形成健康的心理素質，逐步建立起完善的人格。特別是離異家庭、不和睦家庭，對孩子的教育尤為重要。

三、開設心理健康教育課，教給學生心理調節的方法

一個健康的學生既要有健康的體魄，還要有健康的心理，良好的承受力。學生在出現煩惱，情緒低落時，一般不會輕易對父母、老師、朋友們講，也不知道該如何處理。因此，可通過心理健康教育課，教給學生基本的調節知識和方法，使學生牢固樹立健康意識，掌握健康的心理知識，且有健康的心理和良好的生活方式。

總之，職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平與專業知識技能的勞動者。現在，多數學生生活、學習條件都比較好。正因為如此，有些學生根本沒有經受風浪打擊、磨難、挫折的思想準備，一遇到困難，就灰心喪氣、一蹶不振，甚至走上犯罪輕生之路。因此，在我們大力推廣職業教育的今天，必須在學校對學生進行挫折教育，培養他們良好的心理素養和心理承受能力。

（河北省冀州市職教中心）