班主任工作的幾點策略

班主任要確立“教育要面向全體學生”“教育要關注全體學生全面和諧的發展”和“教育要注重學生的可持續發展”的班主任工作理念，尊重和善待每一位學生，堅持“沒有發展不了的學生，只有尚待發展的學生”育人理念。

如何做好班主任工作，怎樣才能當好一個班主任這是擺在我們面前的重要命題。班主任工作千頭萬緒，集中到一點就是做班主任工作要講策略，首要的一條就是學會“工作”、抓好“育人”。要把學生的思想品德教育放在首位，德育工作必須滲透在班主任的一言一行和一切工作之中。

策略工作是實施班主任工作的關鍵，班主任育人意識和工作能力又是最終改善整個班級群體素質的根本。因此，班主任應當善抓重點、學彈鋼琴、有所為有所不為，班級工作既不能是班主任“一管到底”，也不能是“一放了之”。班級管理的內容和活動的設計，要落實“以班為主、面向全體”“以學生為主、人人參與”的運行機制，工作要更加貼近學生、貼近實際，要在引起學生興趣和增加學生體驗上下工夫，只有讓學生真正成為班級的主人，他們才能在學習實踐中，學會自我管理和學會做人，并使他們的智慧和創新意識得到升華。

尊重和善待每一位學生是做好班主任工作的立足之點。人人都有自尊心，都渴望被他人尊重，成長過程中的中學生尤為如此。對于班主任來說，做好班級工作一方面要注意尊重每一個學生，策略地工作，要用父母的慈愛之心和寬容之心對待所謂的“后進生”，及時化解和消除這些不利于學生健康成長和班級健康發展的消極因素。

嚴以律己、身正為范是做好班主任工作的凝聚力。班主任是學校教育中最基本的力量，是學生成長的引路人。我國古代思想家楊雄說過:“師者，人之模范也。”這就是說教師是學生的模范，教師的以身作則就是教師的模范作用。身教，是無言的教育，對學生有著潛移默化的教育影響，對班級群體有著深刻的凝聚力、感染力與號召力。因此，事事身先士卒，處處為人師表，班主任才能在學生之中樹立形象和威望，班主任的工作才能贏得學生的支持和擁護，達到創造最佳班級管理業績的目的。

健全制度、科學管理是做好班主任工作的基本手段。中學生在學校的學習、生活的環境主要是班集體，一個班集體幾十名學生，他們來自不同的家庭、社區、學校，受著不同的社會教育與環境影響，這種影響勢必對班集體的形成和建設有著一定的正面和負面的影響。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規章制度，善于用班規班紀來規范學生的行為，促進良好的班風班貌的形成。

團結合作，開拓進取的團隊精神是做好班主任工作的生長點。融洽的師生關系，是形成良好班集體的前提，是班級工作得以順利開展的保證。一個班級集體力量的形成，一項集體榮譽的獲得，無不凝聚全班同學和全體教師的心血，離不開大家的共同努力、齊心協力。因此，建立起團結協作的班級群體的團隊精神，形成人人個個積極向上、開拓進取不斷求索奉獻的班風班貌，是做好班主任工作的一個生長點。

合縱聯橫，建立學校、家庭、社會教育網絡，爭取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集體建設中，必須注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極的可利用的因素，形成教育的整體網絡，才能使班集體的建設穩步、高效、優質發展。只有主動出擊、爭取支持、贏得配合，建立、形成學校領導與班主任老師的上下配合、科任教師與班主任的相互配合，學生、班干部與班主任的密切配合、校內外家長與班主任的緊密配合的全方位教育的整體網絡，班主任工作才會有強大的后盾而立于不敗之地。

樹立典型、培養骨干、關愛全體、服務師生是班主任工作的人心所向。強化學生在班級管理中的主體地位，發動學生參與班級管理和發揮班級管理集體功能與講究班級管理的科學方法，樹立典型、培養骨干、關愛學生、服務師生是作為一名班主任所必須掌握的工作方法與工作藝術。做后進生的轉化工作，單靠班主任教師的說教和先進人物事跡介紹是不能形成強大影響的。因此，班主任要善于在宣揚先進人物的優秀事跡的同時，注意把學生自己身邊品學兼優的同學樹為標兵，來激勵后進學生和促進后進學生的轉化?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，身邊的先進標兵，看得見、學得著，看有事實、學有榜樣、行有標準，更能起到教育激勵的作用。

作為一名班主任，要想科任老師積極配合，攜手做好班級工作和教學工作，就得關心愛護學生，加強與科任老師的聯系，熱心支持和服務科任老師的教學工作，激發科任老師的教學和學生學習各學科知識的積極性，促進學生學習知識和能力培養的平衡發展。只有這樣，他們的積極性才能充分調動起來，自己的班主任工作才會贏得科任老師和學生的支持與擁護。因此，做好班主任工作，班主任教師必須樹立起為師生服務的觀念。

做好班主任工作，提升班級教育管理工作水平，不僅要提升班主任教師教書育人的意識與能力，也要提升班主任教師教育科研意識與能力。寓教育于管理，寓教育于活動，“勤奮、務實、拼搏、創新”，努力實踐班主任對學生的科學管理。唯有這樣，才能不辜負廣大家長、學生對我們的熱切期望和社會、人民賦予我們班主任教師的重托。

(鐵力六中)