對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的再認(rèn)識(shí)

從教近十年了，一直站在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，深深體會(huì)到課堂教學(xué)的重要性，在這里淺談一下我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考與認(rèn)識(shí)。

一、什么是有效教學(xué)

有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲取大量真正理解的有效知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。例如，教學(xué)認(rèn)識(shí)the name of the spaceship這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所需時(shí)間如果是3分鐘，結(jié)果一位教師花3分鐘達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了of的表示法，另一位教師花5分鐘，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)，顯然這兩位教師的教學(xué)效果相同，但教學(xué)效率卻不同。再如，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)教師常使用單詞圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)。有一位教師直接拿著十張卡片，一張、一張地讓學(xué)生猜測(cè)卡片上的單詞，很明顯，這種信息差太大了，幾乎是瞎猜。可以改進(jìn)為:教師快速地向?qū)W生呈現(xiàn)十張卡片后，將卡片重新“洗牌”，并抽取五張卡片展示給學(xué)生后放在桌面上，然后再將剩余的五張卡片隨機(jī)出示讓學(xué)生猜測(cè)。這樣，在活動(dòng)之初就限定了猜測(cè)的范圍，鍛煉了學(xué)生瞬間記憶能力，再抽取兩張卡片展示給學(xué)生，進(jìn)一步縮小信息差，為激發(fā)學(xué)生搶答熱情奠定基礎(chǔ)，既達(dá)到了教學(xué)目的，又提高了課堂教學(xué)的效率，這才是真正的有效教學(xué)。

二、充分的課前準(zhǔn)備，是提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的前提

充分的課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。只有備好課，才能上好課，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師首先要認(rèn)真地研究課標(biāo)、教材、教法和學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)。

因而在備課時(shí)我能認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材、教師用書，特別是教師用書中現(xiàn)成的教案，有什么可取之處，同時(shí)我又設(shè)計(jì)符合我的學(xué)生實(shí)際水平與基礎(chǔ)相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)與手段、方法等，采用聽、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，根據(jù)自己所教學(xué)的話題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的能力。其次，認(rèn)真研究教法，教學(xué)有法，教無(wú)定法。根據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》和教材以及小學(xué)生的特點(diǎn)，具體實(shí)施中方法的選擇卻依賴于老師。備課時(shí)應(yīng)針對(duì)每一堂課知識(shí)的傳授和操練、問(wèn)題的解決、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、活動(dòng)的安排、能力的培養(yǎng)等設(shè)計(jì)具體的操作方式。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是:大多喜歡游戲，喜歡老師表?yè)P(yáng)，集中精力的時(shí)間比較短，容易受外部干擾的影響。因此，他們喜歡圖片教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、音像教學(xué)和游戲教學(xué)。在教學(xué)觀摩活動(dòng)中我們的老師主要采用了情景法、視聽法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法和新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。但無(wú)論采用什么方法教師都要考慮以下幾方面:激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、聯(lián)系新舊知識(shí)、鼓勵(lì)全體參與、滿足學(xué)生要求、強(qiáng)化學(xué)生信心、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

三、培養(yǎng)孩子的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的關(guān)鍵

興趣可劃分為暫時(shí)性興趣與永恒性興趣，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生特別是一二年級(jí)學(xué)生，最主要的是暫時(shí)性興趣，因?yàn)楹⒆觽儽容^小，所以增加孩子們當(dāng)堂課的興趣是非常重要的，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)再用一些小游戲等穿插在課堂中。一是課堂內(nèi)容較多，時(shí)間有限，二是孩子們對(duì)一直以來(lái)的上課方式有些麻木，甚至于一種慣性心理的緣故，老師費(fèi)了很多的精力、物力也未必能達(dá)到預(yù)期的效果，這樣就需要培養(yǎng)孩子們長(zhǎng)期的期望值，也就是永恒性興趣。而這對(duì)于課堂興趣的培養(yǎng)尤為重要，因而要認(rèn)真?zhèn)湔n，渲染課堂氣氛，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(1)對(duì)于初學(xué)者，直觀教學(xué)比較重要。我們可以利用實(shí)物或圖片等教具進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于圖片可以提早布置下去，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫。這樣，在制作圖片的時(shí)候?qū)W生都會(huì)感覺很有趣，并且期待自己的作品能被老師采用，讓大家看到。此外，畫圖片也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫才能，開發(fā)他們的智力，也可以讓他們先熟悉一下將要學(xué)的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。像我在教5 AUnit4 Halloween 的時(shí)候，就在課后給學(xué)生布置自做一個(gè)面具的作業(yè)，這樣，既能發(fā)展他們的興趣，也能使這堂課上得更成功。

(2)教師在呈現(xiàn)課本內(nèi)容前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。自從我采用了這些教具后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性明顯提高了。利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是學(xué)生從一開始就接觸標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，規(guī)范的書寫，有趣的情景。給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，相信他們一定能成功的。讓學(xué)生理解書本上的英語(yǔ)只不過(guò)是活生生的、有趣的交際工具的一種書面符號(hào)，真正的意義在于用一種語(yǔ)言表達(dá)、接收、傳輸信息，利用它去學(xué)習(xí)了解、享受、創(chuàng)造生活。老師在課上要注意為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)、具體的生活情景，巧妙運(yùn)用課件演示、語(yǔ)言描述、師生示范等方法，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

總之，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。還是那句古話，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是一切!

(莊河市小寺小學(xué))