談校企合作對汽車專業(yè)的發(fā)展

張萌

(北京市工業(yè)技師學院,北京 100023)

談校企合作對汽車專業(yè)的發(fā)展

張萌

(北京市工業(yè)技師學院,北京 100023)

高校汽車專業(yè)的教學質量對社會汽車行業(yè)的人才質量具有重要作用。很多專業(yè)學生在畢業(yè)之后面臨著巨大的就業(yè)壓力，而汽車相關企業(yè)也是面臨著人才招聘問題。這種供需均未平衡的局面主要是因為高校汽車專業(yè)學生的實踐能力差導致的。因此，在這一背景下，校企合作成為了培養(yǎng)綜合人才的重要手段。文章中對校企合作在汽車專業(yè)教學中的應用發(fā)展進行探索，希望能夠有效地推動汽車專業(yè)人才市場的供需平衡，促進我國汽車行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

汽車專業(yè) 校企合作 供需平衡

改革開放以來，我國的經(jīng)濟建設迅猛發(fā)展，汽車行業(yè)亦是在經(jīng)濟發(fā)展的促動下蓬勃地發(fā)展起來。然而，隨著汽車行業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷加大，相關人才不足問題日益嚴重。校企合作教學能夠快速地培養(yǎng)出高素質的汽車專業(yè)綜合人才，學生的實踐能力能夠大幅度加強，并且，有效地促進高校的汽車專業(yè)就業(yè)率提高。

1 汽車專業(yè)校企合作教學現(xiàn)狀

當前，汽車專業(yè)教學過程中，校企合作教學的重要價值已經(jīng)被廣大的教育工作者所認同。其在教學過程中的有效應用，能夠大幅度提高汽車專業(yè)的實踐教學質量，提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。當前，國內(nèi)高校汽車專業(yè)校企合作的主要模式包括淺層次、中層次以及深層次合作模式。根據(jù)高校所在地產(chǎn)業(yè)集群的實際特征、高校汽車專業(yè)特點以及人才培養(yǎng)途徑差異性，推行不同類型的校企合作模式，有助于提高高校汽車專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于企業(yè)獲取更為合理的汽車專業(yè)人才，進而實現(xiàn)“校企雙贏”。但是，在實際的教學過程中，仍存在一定的問題有待進一步解決。第一，由于校企之間的追求目標存在一定的差異，導致雙方在經(jīng)營觀念以及信譽建立等方面都存在著一定的分歧，進行影響到合作教學的質量。因此，有必要探尋更為科學的校企合作教學模式。第二，合作觀念差異。當前，高校的教師隊伍當中，“雙師型”教學人才嚴重匱乏，并且，存在著資金不足，設備陳舊等問題。其迫切需要借助校企合作，為高校引進高素質的教學人才以及為學生提高真實的實訓場所。而企業(yè)更加希望招到素質強的高年級學生，從而為企業(yè)增添活力。第三，教學專業(yè)設置與企業(yè)需求存在差異。高校汽車專業(yè)的專業(yè)課程設施隨著社會的不斷發(fā)展做出了重要調整，但是，由于教學改革存在一定的滯后性，導致很多企業(yè)的短周期需求未能得到及時滿足。因此，導致校企合作教學過程中，存在一定的供求差異。

2 汽車專業(yè)校企合作教學改革

汽車專業(yè)教學過程，對教學的實用性要求很高。教師在進行教學工作過程中，需要首先對相關行業(yè)進行深入掌握，對行業(yè)的運營模式已經(jīng)營銷手段等都需要有效掌握。因此，在汽車專業(yè)教學過程中，高校應積極聘請優(yōu)質的綜合型人才進行實際教學。只有這樣，才能夠不斷提高學生的實踐能力以及工作經(jīng)驗，進而大幅度地提高學生的就業(yè)率。當然，高校汽車專業(yè)的教學并不等同于技能培訓，教學過程仍需遵照高校的教學規(guī)律。只有讓校企雙方的需求同時滿足，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質綜合型汽車專業(yè)人才。為了更好地促進汽車專業(yè)教學質量的大幅度增強，下面就校企合作教學模式改革提出幾點改革策略。第一，不斷提高學生適應未來工作環(huán)境的能力。當前，很多高校為了豐富學生的實訓形式，紛紛建設了一些自己的校辦企業(yè)，其能夠為學生設定最為真實而優(yōu)質的實訓場所，而且，還能夠在提供實訓狀況下，提升企業(yè)的知名度，進而促進企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

該模式重點要解決的問題是建立有效的績效評價機制，建立科學合理的激勵機制可以提高學生的學習積極性。學生在實際公司運作環(huán)境下學習，能做到學以致用，將理論課堂學到的知識靈活運用。第二，不斷增進企業(yè)與院校的交流與合作。讓學生實訓過程中，感受更多的企業(yè)文化以及價值需求。這樣，有助于學生在未來的工作崗位上更加清楚自身的職業(yè)守則，并且，在就業(yè)過程中，能夠更好地認識到自身的不足，并避免“好高騖遠”等行為的出現(xiàn)。該模式是高職教育教學改革的有益嘗試。未來考慮加強校企人才的溝通與交流，例如定期邀請企業(yè)的業(yè)務、技術骨干人才到學院介紹最新的經(jīng)營策略、技術應用等，建立一種學習交流的有效機制，保證知識更新與時俱進。第三，充分地與政府相關部門進行合作和聯(lián)系。不斷加大與政府部門的溝通力度，能夠更好地享受到各類支持政策以及財政撥款。當前高職教育教學改革獲得的政策與財政支持有限，制約了校企合作的發(fā)展，因此必須加大相關項目的引進力度，把課題做好，良好的社會口碑創(chuàng)造學校與企業(yè)的長期“雙贏”。第四是深化教學內(nèi)容改革，加強實訓基地建設，必須加大就業(yè)能力的培養(yǎng)力度，使學生盡快適應企業(yè)的用人需求。傳統(tǒng)的高等教育偏重于理論，由于知識更新速度加快，學生從學校教育獲得的知識往往滯后于企業(yè)的先進技術，導致學生找工作難、企業(yè)用人難問題日益加劇。因此，高校教育教學改革的重點應放在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生實踐動手能力，加強對學生的就業(yè)指導。

3 結語

近年來，隨著我國高校教育體制改革的不斷推進，各個專業(yè)的教育工作者都已經(jīng)認識到實踐教學對于提高教學質量的重要價值。汽車專業(yè)教學的實效性要求很高，其對實踐型人才的培養(yǎng)力度逐年增加，而且，引進了很多實效性的教學方式。其中，校企合作教學模式就是非常重要的教學模式。盡管，在實際的教學過程中，還存在一定的問題有待進一步解決，但是，在校、企的不斷努力下，一定會獲取進一步的發(fā)展，進而有效推動校企合作教學雙方的共同建設質量提高，從而更好地推動我國社會建設質量的大幅度上升。

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