班集體怎么建設

張易

一、 嚴格要求，深入實際，率先垂范，以身作則

既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在整個教育，教學活動中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴于律己的表率作用。同時也從各方面嚴格要求學生，要讓學生懂得“嚴是愛，松是害”的道理。“嚴”字當頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學生心中得到樹立。如每天早晨要求學生6點之前到校，班主任必須先到，學生見到老師，心里踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強，教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己人生的崇高目標。

二、 講究實效，注重方法，提高學習效率，一切以教學為中心

班主任工作要落實到位，為實現教育目的而制定的目標要求，指令實施以及各種規章制度等要件件落實，逐條執行并及時了解實施情況，認真檢查和總結，切實做到“言必信，行必果?！比绻磺袑崍绦?，反應于表面，或只聽到雷聲，不見雨點，那么班主任難以開展，而班主任工作無法開展，就意味著這個班主任就無法做下去了。班主任工作不只是組織領導，而重要的是服務。

三、 講究方法發揮班干部的帶頭作用

班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，例如：四個小組長每天檢查作業，為強化班級學風，設立學習班長，把陳相燕提升為學習班長，學委和學習班長各負其責，每天積分，在班級進行綜合評比登記完成情況，值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀律等。同時還要經常有意識、有目的、有步驟地在班集體中幫助學生樹立可信，可親，可鑒的學習榜樣，如革命領袖，英雄人物、中外名人，每日一句名言，甚至是本校的、本班的優秀學生，讓他們以這樣的人物為表率努力學習，例如：在班級日志中記載學生中的好人好事、爭當先進。并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動，滿足他們爭強好勝，表現自我價值的欲望，如開展一些朗誦比賽、演講比賽、籃球賽等，既豐富學生的生活，又鍛煉了他們的能力，增強他們的自信心，又如，對學習成績不理想的學生多說一些鼓勵的話“你有希望，你完全學得好，只要你再用點功，成績會更好。”每個人都是一座寶庫，都有寶藏可挖掘，潛力是無窮的。

四、 建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長

平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上，生活上給予關心的愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”尤其是一些學業不良、行為習慣不好的學生多進行情感溝通幫助他們進步。盧寧酷愛打球，學習無動力，常遲到，不交作業，甚至頂撞老師。我一方面經常與家長聯系，家訪中發現學生與家長關系緊張，學生的逆反心理嚴重，爭取家長的支持和配合，另一方面與學生溝通，過分迷戀打球忘記學習的危害，經常與他一起談心，捕抓他身上的閃光點，鼓勵他學好，并樹立他學習的信心，促使他學會學習，自覺完成作業，端正他的學習態度，現在他已基本能靜下心來學習，少遲到，并積極參加各種集體活動，為班級爭光，學習成績也逐漸有所提高，與此同時，我還注意培養他們同學之間的友愛之情，營造融合和諧的人際關系，使同學們親如手足。如開展學習上的互幫互助小組，慰問生病的同學，生日互相祝賀等，增進集體力量，增強他們的集體榮譽感。

五、 平等對待學生，善待每一個人，和諧生美

努力使自己不偏愛優生不歧視差生。凡是紀律和學習各方面表現突出的學生。每個老師都喜歡。如我班的楊浩、周笑笑、苗金、馬衛等同學成績好，工作能力強。各方面表現不錯，雖然我心里也很喜歡這幾個學生，但是表面卻和其他同學一樣不斷提高對他的要求，還有我班一些教師子女，我也不袒護他們。例如：李志原同學因違反宿舍紀律、玩小靈通，我對他進行嚴肅的批評教育，嚴格要求，該批評就批評，該表揚就表揚。而對于那些調皮的、貪玩的、學習成績差的同學，我也不歧視他們，多花一些心思和時間耐心教育，細心的輔導，促使他們積極進步，提高學習成績。如我班的聶昕同學，人聰明，好動，多嘴，貪玩，不愛學習，個個老師都對他感到頭疼，我就經常和他談心聊天，耐心地教育他，鼓勵他，幫助他樹立正確的人生觀，確立學習目標，并發動學習成績好的同學幫助他促使他自覺地學習，現在他的學習成績也在漸漸提高。

（作者單位：江蘇淮安市新馬高級中學）endprint