新教師從學生角色向教師角色轉變需注意的問題

周霄漢

筆者先向大家剛入職的新教師提一個問題：從學生角色到教師角色的轉變，你準備好了嗎？你自認為能勝任自己的教學工作嗎？大家可以先不忙著回答，畢竟教育是個很嚴肅的話題，需要想明白了。但不管你想的是些什么，能不能成為一名合格甚至是優秀的中學教師，一個重要的因素就是你是否具備了責任心。責任心具體可以表現在以下兩個方面：

一、對職業負責的嚴謹態度

教師所傳授的，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學中出現，教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學生掌握知識的正確性。因此，教師不能用照本宣科、滿堂灌等方式來教學生，這就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到綱舉目張，游刃有余。當然剛踏上工作崗位的我們還達不到這樣的高度，但這應當作為我們專業上不懈追求的目標。

可是，現在有些新老師，剛走上工作崗位就不思進取，每天在辦公室這樣一個莊重的地方與網絡游戲為伍，樂不思蜀。而沒有把心思放在教學上，只是在課前拷貝下別的老師備好的課件教案，有的甚至是直接從網上隨便下載一個就拿去上課，其實不用領導天天去監督，沒有花費心思備的課，學生一聽就能聽出來，一個老師一旦在學生眼中失去了尊嚴，那么他的教育生涯也就到了頭了。所以對于剛畢業的老師一定要切記：你可以做得不夠好，但一定要努力去做，認真負責地完成每項任務，你就是最好的。

二、要有對全體學生負責的思想

教師教書育人應是面對全體學生。我們從當教師一踏進校門的那一天起，便應對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等各方面都得到發展。但我們的教師中有的人并不如此，他們總是偏愛優生而歧視后進生，公開對后進生疏遠，甚至進行人格侮辱；在批評學生時不是耐心開導，而是威脅恐嚇，使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養成怯弱無能，膽小自卑的性格。對后進生，教師要多加關愛，使他們能夠在學校這個溫暖的大家庭里順利成長壯大，絕不能對學生感情用事，厚此薄彼。

2012屆高三有個鄧同學，每每想到她，我心里面總會涌現出各種情愫。她是我工作第一年教的一個學生。高一時我教她數學，2010年高考中，因為基礎等原因敗北，鼓足勇氣的她，選擇了另一所高中復讀，在2011年高考中又很不幸地以5分之差與本科失之交臂。此時的她痛苦萬分，不甘心讀?？埔矝]有足夠的勇氣面對又一次失敗的她選擇了逃避，去蘇南打工。不到一個月的打工生涯，所經歷的痛苦和辛酸，再一次讓她意識到沒有知識和文憑在社會上只能做最卑微的工作，得到最少的回報。在家人、同學和老師的鼓勵下，她再一次選擇復讀之路，再次成為我的學生。面對她，班主任謝老師開玩笑地說：如果不能讓她考上，我們六個老師可以集體辭職了。玩笑歸玩笑，卻讓我深深感到壓力之大，責任之大。復讀的學生面對生活中的磨難表現出來的堅強意志和決不妥協的性格，深深地打動了我，也讓我在心底暗下決心：要克服各種困難，讓這些可愛又讓人憐惜的孩子們完成心愿。

復讀生的學習很刻苦，他們聽課很認真，他們關注老師的目光很真誠，對老師充滿了信任。而這些讓我由衷地升騰起一種責任感。備課不敢馬虎，批改不敢草率，給學生輔導不敢浮躁，批評學生時多了些寬慰和鼓勵，表揚學生時多了些肯定和誡勉。功夫不負苦心人，在學生自身的努力和老師們的共同努力下，高考取得了不錯的成績，尤其讓我們感到欣喜的是：鄧同學終于如愿以償考上了南京中醫藥大學。正如冰心的那句名言：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”教師要把希望與信心的種子播撒進學生的心間，讓學生學會勇敢從容面對今后的學習、工作和生活，這應該成為每個教育工作者的畢生追求。

什么是責任感？責任感就是當你看到一個頑皮的學生屢教不改時，能想到他的將來；就是當你心懷疲憊想要敷衍了事時，腦海中浮現學生真誠的眼神；就是當個人的情感將要突破理智的堤壩時，想到他首先是你的學生；就是你從心底里看到他們都是你的孩子，你手中的教鞭指引著他們的人生。哪怕我們的學識是短淺的，責任感也讓我們教會學生：對人生負責是首要的原則。每每念及學生，我都要反思自己：你盡到自己的責任了嗎？

（作者單位：江蘇淮安市新馬高級中學）endprint