中學化學教學中提高學生環保意識的方案研究

謝強

摘 要： 當前環境保護已經成為社會的主流話題，本文提出要看清環境污染現狀，找出造成污染的原因，以及在環境保護中應注意的幾個方面。

關鍵詞： 中學化學教學 環境保護教育 環境保護意識

1.中學化學教育中進行環保教育應注意的問題

1.1調動學生的積極性。

如今的學生自主意識很強，所以中學化學教師在教育學生時要根據每個學生不同的特性制定引導方針，客觀地為學生介紹現今世界的環境，當然不能過于片面，防止學生出現過激情緒，這對學生和社會而言都不是一件好事。老師要善于引導學生，把學生引導到正確方向上，學校教育的目標主要是增強學生的環保意識，讓他們有意識地保護環境。

1.2結合所學課本對學生進行教育。

化學教師在引導學生時要注意將環境保護知識和課本上的內容有機結合起來，但是不能死板照搬，這樣只會讓學生厭倦學習，應讓教學內容變得生動有趣。

1.3活動要有序且有教育意義。

在對學生進行環境保護教育時要制訂周密詳細的計劃，可以利用課外時間進行教育活動。在活動中，化學教師要根據活動開展的具體情況隨機應變，學生要注意自己的安全。環境保護面臨嚴峻形勢，學生是國家未來的希望，所以老師要注意培養學生的環保意識，從小事做起，主動保護環境。

2.中學化學教育中加強環保教育的方法和途徑

2.1環保實踐與教材相結合。

中學化學教育中有很多化合物有一些污染物成分，環境污染的很大一部分是化學物質在起作用，所以教師可以在課堂教學中教會學生利用化學知識對一些環境污染物進行凈化，這樣學生在上課時就不會因為單純的化學知識而感到枯燥。如我們常說的光化學煙霧的組成和臭氧層的組成等。空調中揮發的氟利昂會破壞臭氧層，工廠排放的廢氣中含有硫元素會對人的呼吸道造成傷害。氯化物在空氣中受到陽光照射會分解產生對臭氧層有危害的物質，導致臭氧層空洞。而光化學煙霧則是因為工廠排放的廢氣中含有的硫化合物因為分解產生的一種類似煙霧的東西。然后給學生普及解決這些問題的方法：第一，使用排放率比較低的燃料供給能源，減少硫化合物的排放；第二，使用清潔能源，如風能和太陽能等；第三，對排放廢氣的工廠要加以整治，對工業產業進行優化調整。開發太陽能、地熱能、風能及潮汐能等對環境沒有污染的清潔能源，同時教育學生愛護花草樹木，敢于同破壞環境的行為作斗爭。

2.2用化學實驗加強教育。

化學作為中學學習階段較為重要的學科，不僅是課內文字知識的教學，還有各式實驗教學，老師要在做這些實驗時注意環境保護，加強學生的環境保護意識從日常做起。在進行一些可能產生有毒或者對環境有危害的氣體實驗的時候，提醒同學們注意自身安全，可以用容器裝載能吸收有毒氣體的化合物進行凈化。如有條件的話，老師要教育學生盡量在實驗過程中就把排出的廢氣處理掉，這樣不僅可以傳授給學生化學知識，還能讓學生明白環境保護的重要性。在進行化學實驗時，學生應想辦法在做實驗時將廢棄物轉化為有用的物質，生成的廢物可以通過實驗轉化為做實驗用的原材料，既可以減少廢物的排放，保護環境，又可以廢物利用，節約實驗用品，何樂而不為呢？當然對于不能再處理的廢物，要按照規定排放在指定容器里面，切不可帶出實驗室或者隨意丟棄，這樣會造成危害。同時，老師可以借實驗機會向學生傳授一些環境保護的知識，讓學生知道怎樣用所學知識解決環境問題，寓教于樂。

2.3開展各式活動，寓教于樂。

帶領學生進行實地考察，讓學生親身了解環境污染的程度，這對學生有深刻影響。可以在學校周邊進行實地考察，檢測河水的污染程度，調查工廠廢水的排放情況等。調查之后，鼓勵學生自主思考解決以上問題的辦法。做好這些之后，教育學生在日常生活中樹立環境保護意識，讓環保概念在學生的腦海中占據重要位置，如垃圾分類處理、愛護花草樹木等，讓學生自覺愛護環境并影響身邊的人愛護環境。

2.4結合法律法規學習，增強學生環保意識。

鼓勵學生參加環境保護活動和節日，如植樹節、世界無煙日和世界環保日等，讓環境保護概念深入人心，學校可以與當地環保部門聯手，借用專題講座的機會在學校中宣傳環境保護概念和環境保護方面的法律法規。化學教育大綱明確規定老師在進行教學時要將課本上的知識與社會實際生產實踐相結合。所以老師在有限的化學知識范圍內，應該多為學生講解一些社會上的實事，可以在上好課堂內容之后，為學生補充環境保護、食品衛生安全等方面的例子，對拓寬學生視野有好處，知識和實踐都是很重要的，只有知識和實踐相結合才能對人類發展起到推進作用。我們在進行環境污染分析時，需要以所學理論知識為基礎，按照物質和能量之間的轉化關系，深入分析環境污染的原因，從根本上為學生講解環境與人類之間的關系，另外向學生介紹環境污染現狀，讓他們對環境保護有理性認識，寓教于樂，讓學生在學習中認識到環保的重要性，從身邊事做起，從小事做起。

3.結語

當今中學化學教育不僅是傳授學生化學知識這么簡單，還要在教育中教會學生認識環境、保護環境，用課堂上所學的知識解決環境保護這一難題，并且讓學生用實際行動感染他人加入到保護環境的行列中，讓環保意識深入人心。

參考文獻：

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