師范院校畢業生就業心理分析及對策研究

孟慶艷 葛暉

摘 要 目前，我國高校畢業生的就業狀況已經成為社會各界關注的熱點問題。教育體制的改革打破了傳統的一畢業就有“鐵飯碗”的局面，實行企業與學生的雙向選擇。本文分析了影響師范院校畢業生就業的心理狀況，闡述了產生這些問題的原因，并提出了一系列的建議，旨在引導師范院校畢業生樹立正確的就業觀，提高其從事教師這一職業的勝任能力。

關鍵詞 心理狀況 師范院校 畢業生

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

Normal College Graduates' Employment Psychological

Analysis and Countermeasures

MENG Qingyan， GE Hui

（Jining Normal University， Jining， Inner Mongolia 012000）

Abstract Currently， the employment situation of graduates of colleges and universities has become a hot issue of social concern. Reform of the education system to break the traditional graduation have "iron rice bowl" of the situation， the implementation of two-way business and student choice. This paper analyzes the impact of Teachers' college graduates employment psychological conditions， explained the reasons for these problems， and made a series of recommendations designed to guide graduates of Teachers College to establish a correct concept of employment， improve their teachers engaged in this professional competence.

Key words psychological status； normal school； graduate

1 師范院校畢業生就業心理狀況分析

隨著高校就業制度的不斷改革與發展，師范院校的就業模式已由過去的定向培養轉變為市場化的自主擇業與就業、公開招聘與選拔、雙向選擇等模式。為了適應社會發展的轉型，師范院校畢業學生必須具備良好的心理準備。師范生的職業心理準備是指師范生在踏上教師崗位過程中，為順利獲得教師工作職位完成從學生過渡到教師的角色轉換，適應教師角色，適應學校環境和教學活動，從心理上所做出的籌劃和準備。筆者通過訪談調查，了解到師范院校畢業生的就業心理準備結果不容樂觀，存在著較為明顯的分流現象。如高職類專科各專業學生，由于自身條件的優越性，明顯地意識到就業心理準備的重要性，并能夠積極進行充分準備；普通專科各專業學生，由于在專業技能方面較之高職類學生有一定的差距，所以在就業準備方面倍感焦慮、無從下手；而本科各專業學生多焦慮于是否應該考研深造等。除此之外，自卑與自負的矛盾心理、嫉妒心理、盲目樂觀的心理、恐慌焦慮的心理等現象也較為明顯。這些問題的存在不僅關系到畢業生能否順利就業，還會影響著畢業生入職后的適應問題。

2 造成師范院校畢業生心理問題的原因

2.1 心理素質低，承受能力不強

師范院校畢業生在就業過程中心理素質普遍比較低，抗壓能力有待加強。主要表現在以下幾個方面。首先，心理建設不到位。一些師范院校畢業生事前準備不充分，不能應對殘酷的職位競爭，在多次失敗中變得異常頹廢，自暴自棄。此外，目前我國的大學生一直處于被保護的狀態，挫折教育缺失，容易受到外部環境的影響，在人與人溝通方面缺乏技巧。這些現象容易使得一些師范畢業生產生自卑感和孤獨感，導致與他人溝通不暢，造成人際關系緊張。其次，沒有樹立正確的就業觀。部分師范畢業生對就業形勢認識不到位，在求職過程中眼高手低，經常以工資多少，職位高低來評價個人的能力。總是考慮工作能給我帶來什么，忽略了自己能為行業付出多大貢獻。最后，自我調節能力差。現實總是殘酷的，社會需要的是綜合實力強的優秀人才。部分師范畢業生在就業途中遇到挫折就自暴自棄，有的甚至出現消極的就業心理。一些畢業生為了逃避嚴峻的就業形勢，選擇考研。實質上，讀研是對自己能力提升的一個過程，而不是用來逃避就業的手段。大學生終究要回歸社會，走進社會，在社會中創造和實現自己的價值。

2.2 社會因素的影響

社會因素對師范院校畢業生的影響主要體現在以下幾個方面。第一，人才需求相對飽和。由于計劃生育的影響，我國學齡兒童的數量越來越少。但是高校的一再擴招，導致師范院校畢業生數量龐大。一方面，社會對教師的需求呈現出減少趨勢。另一方面，師范院校畢業生的基數不斷增大。這種供需失衡的矛盾局面，使得師范院校畢業生的就業形勢更加嚴峻，再加上一部分同學盲目要求專業對口的狹隘就業觀念，使得就業難上加難。第二，人才需求的轉變。經濟的飛速發展以及產業結構的調整，社會越來越需要復合型人才。這就對師范院校畢業生提出了更高的要求，除了要有過硬的專業理論知識，在個人能力上還要獨特的優勢。第三，非師范生的影響。國家為了提高擴大師資力量，實行教師資格證考試，這在給非師范生提供就業途徑的同時，加劇了師范院校畢業生的就業壓力。

2.3 學校因素的影響

隨著高等教育發展，我國高校在人才的培養上顯現出一個很大的弊端：人才供給與社會脫節。首先，專業設置不合理。高校專業沒有根據實際情況進行設置，無法滿足社會日益增長的需求。目前，我國師范院校大部分的專業還是比較傳統的，變動幅度較小。此外，在師資力量的培養上沒有提出更高的要求。導致畢業生跟不上社會節奏，即便順利就業也很難應付工作中出現的各種問題。其次，重理論輕實踐。目前各大師范院校側重于對學生專業知識的培養，忽略了學生技能的提升。豐富的專業知識對于學生來說固然重要，但是良好的溝通技巧、過硬的心理素質、較強的應變能力才是一個教師走向成功的橋梁。教師的任務是利用科學合理的方法完成知識的傳遞，讓學生高效率的掌握書本知識。如何提高教學質量和效率，讓學生輕松學到知識才是老師應該重點考慮的。因此，師范院校要加強對準畢業生的技能培訓，提高他們的綜合實力和競爭力，讓他們在殘酷的社會競爭中成功上崗，順利完成就業。

3 師范院校畢業生就業的建議與措施

3.1 樹立正確的就業觀

雖然目前我國高校畢業生就業形勢嚴峻，但也不是無計可施。師范院校畢業生首先要從自身做起，做好進入社會的準備，積極面對各種問題。第一，先就業，后擇業。畢業生要做好職業生涯規劃，掌握就業動向，及時了解社會需求。從底層崗位做起，鍛煉自己的抗壓能力，在實際工作中提升自己的專業水平。第二，不斷充實自己。人生就是一個學習的過程，只有不斷的學習才能進步。畢業生要努力學好專業知識，積極主動地參加各種社會實踐，鍛煉自己的實際操作能力，培養自己的道德情操。在實際生活中，要學會與他人交流，在溝通中查漏補缺，不斷充實自己、超越自己、完善自己。

3.2 加強制度保障建設，營造良好的就業氛圍

師范院校畢業生能否順利就業關系著社會的長遠發展，因此政府要制定相關政策措施提高就業率。第一，創造良好的就業環境。政府具有發展教育的職能和管理公共事務的職能。通過宏觀調控優化教育結構、發展教育戰略、改革教育體制，從而達到完善師范院校畢業生就業環境的目的。第二，出臺政策措施，緩解就業壓力。政府要加強對畢業生就業資料的收集，掌握就業信息，有針對性地創設基層崗位，鼓勵學生從小事做起，從基層做起，豐富自身能力，實現自我價值的提升。

3.3 轉變教育理念與教學模式

師范院校畢業生的順利就業離不開學校的支持與幫助。首先，學校要引導學生做好職業生涯規劃，樹立正確的就業觀，客觀面對嚴峻的就業形勢，制定合理有效的應對方案來提高就業率。其次，學校要加強對學生的心理素質教育，提高他們的抗壓能力和心理承受能力。針對準就業生定時進行心理輔導，制定輔導檔案，掌握學生的心理動向，及時發現問題及時處理。第三，學校要加強對專業的調整，與社會需求相掛鉤，拓寬就業渠道。學校工作人員要關注社會動向，及時反饋人才信息，設定合理的教育方案優化專業結構。此外，學校要及時與人才市場聯系，定期開展招聘會和畢業生交流會，讓學生第一時間與社會接觸，及時了解就業信息，發現自身不足查漏補缺。最后，培養復合型人才，提高學生的專業技能。正所謂“技多不壓身”，過硬的專業技能、健康的心理素質、強大的溝通技巧是師范院校畢業生順利就業的有力助手。

基金項目：內蒙古自治區高等教育科學研究“十二五”規劃課題“師范院校大學生職業勝任能力培養的研究”；項目編號：NGJGH2013073

參考文獻

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