地方工科院校基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)課外深化學(xué)習(xí)體系構(gòu)建

李佳欣 王潔

摘 要 近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也不斷增加和變化，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著諸多問(wèn)題和缺陷，使得我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)迫切需要做出改革和創(chuàng)新，多媒體網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用，而且也改變了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。本文從地方工科院校的多媒體網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)入手，討論在多媒體網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境之下，如何構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的體系。

關(guān)鍵詞 多媒體網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí) 體系構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Local Engineering College English Extracurricular Learning

System Building Based on Multimedia Network

LI Jiaxin， WANG Jie

（Hebei University of Architecture， Zhangjiakou， Hebei 075000）

Abstract In recent years， with the rapid development of the economy， domestic demand for English professionals are constantly growing and changing， and traditional English teaching is still there are many problems and defects， making China's college English teaching reform and the urgent need to make innovative， multimedia network began to play a role in college English teaching process， but also changed the old college English teaching mode. This article starts from the English teaching multimedia network of local engineering colleges under multimedia network environment， discusses how to build extracurricular college English learning system.

Key words multimedia network； college English class learning； System Construction

0 引言

自從我國(guó)加入WTO之后，我國(guó)與其他世界各國(guó)的貿(mào)易貿(mào)易往來(lái)日漸密切，對(duì)于雙方之間的交流和溝通也顯得越來(lái)越重要。尤其是對(duì)于各大高校的外語(yǔ)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于我國(guó)高校培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)人才提出了更高的挑戰(zhàn)。但是同時(shí)，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，譬如師資力量的匱乏，教學(xué)周期過(guò)短以及教學(xué)模式的單一等等，從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，限制了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成果的提升。因此，必須將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。同時(shí)，利用當(dāng)前的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把其導(dǎo)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增添英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

1 大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的構(gòu)建理論基礎(chǔ)

眾所周知，英語(yǔ)運(yùn)用能力并不是通過(guò)老師的教學(xué)能夠輕松獲取的，而是學(xué)生在一定的情境下，也就是社會(huì)文化環(huán)境下通過(guò)其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用充分學(xué)習(xí)資料，以及建構(gòu)方式而取得的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須在老師的指導(dǎo)之下，意思也就是說(shuō)，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能力，同時(shí)還要著重教師的引導(dǎo)作用。老師不能只是一味地向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)吸納知識(shí)，并予以加工，成為自己的東西，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，否則將完全沒(méi)有意義。

2 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)下的大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的構(gòu)建

2.1 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)影視欣賞

英語(yǔ)電影具有豐富的場(chǎng)景的真實(shí)性，學(xué)生在觀看電影時(shí)有親臨其境的感覺(jué)。電影里面具有文化的真實(shí)性，學(xué)生通過(guò)觀看電影，可以提高對(duì)國(guó)外文化的了解程度。英語(yǔ)電影具有語(yǔ)言的特性，通過(guò)模仿電影演員的語(yǔ)言腔調(diào)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更加真實(shí)的國(guó)外語(yǔ)言文化。另外，在觀賞電影活動(dòng)過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師可以推薦或者由學(xué)生自己推薦電影。然后對(duì)電影進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，對(duì)電影中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求答案；或者，學(xué)生可以提出自己的不同觀點(diǎn)和全新的想法。因此，只有多開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電影欣賞活動(dòng)，才能夠提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。①

2.2 多媒體校園英語(yǔ)廣播臺(tái)

校園英語(yǔ)廣播臺(tái)最大的特點(diǎn)在于，方便以及靈活。最大程度上為學(xué)生提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力提供平臺(tái)，同時(shí)也是大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生可以在老師的幫助和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己完成對(duì)廣播節(jié)目的編排，以及主持等工作。廣播臺(tái)可以安排固定的時(shí)間段，播放英語(yǔ)廣播，其中節(jié)目?jī)?nèi)容可以囊括時(shí)事要聞，娛樂(lè)休閑，互動(dòng)參與等方面。讓學(xué)生在獲得資訊的同時(shí)，也能很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2.3 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)競(jìng)技臺(tái)

由于學(xué)生之間都有相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正因如此，所以可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)競(jìng)技臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的語(yǔ)言知識(shí)的掌握能力。這項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)也是很受歡迎的一項(xiàng)大學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)。譬如舉辦網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)比賽，英語(yǔ)短劇小品比賽，以及英語(yǔ)演講比賽等等活動(dòng)，通過(guò)一定形式的拉票和宣傳，進(jìn)行激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)，最后評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，將學(xué)生的成績(jī)排入光榮榜，這樣可以吸引更多的學(xué)生的關(guān)注和親身參與。②

3 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)

3.1 以學(xué)生為中心的模式

大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的最主要方式，有自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面。學(xué)生可以由開(kāi)始被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)向成為學(xué)習(xí)的主體，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)的信息予以加工和吸納，使之成為自身的東西。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該在整個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督，同時(shí)配合學(xué)生的活動(dòng)，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)任何疑惑，都可以在老師這邊得到解答。讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者。

3.2 良性的運(yùn)行機(jī)制

為了保證學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在學(xué)校里面建立一套完整的機(jī)制，上到教務(wù)處，下到學(xué)生會(huì)，制定科學(xué)合理的計(jì)劃和安排，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支持，在一定程度上避免了活動(dòng)的隨意性，可以更好地提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

3.3 高效的激勵(lì)機(jī)制

制定高效的激勵(lì)政策，在全校之間進(jìn)行成績(jī)的評(píng)比，選出一部分的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，吸引學(xué)生的廣泛關(guān)注和參與。同時(shí)在學(xué)生之間形成良性的競(jìng)賽氛圍，最終提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。③

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今，多媒體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的機(jī)制，慢慢成為各大高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的指標(biāo)。因此，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生課外英語(yǔ)完美融合，不僅是目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，同時(shí)也為學(xué)生課外學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣。最終目的是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境變得輕松、真實(shí)以及高效。所以，要科學(xué)合理制定大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的全面計(jì)劃，同時(shí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用下，讓學(xué)生通過(guò)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，真正意義上掌握英語(yǔ)的運(yùn)用能力。當(dāng)然，這也需要英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研討和摸索。

此論文是河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（地方工科院校基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的課外大學(xué)英語(yǔ)延伸性學(xué)習(xí)體系構(gòu)建 項(xiàng)目編號(hào)SZ132051）結(jié)項(xiàng)成果

注釋

① 焦新平，況守忠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教改實(shí)踐與分析[J].考試周刊，2011.2（15）：19-20.

② 栗芳.多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)第二課堂體系的構(gòu)建與實(shí)施——基于建構(gòu)主義理論視角[J].校園英語(yǔ)，2012.10（21）：147-148.

③ 王正勝.國(guó)內(nèi)外高校英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)研究30年述評(píng)[J].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.2（28）：45-47.