新時期高校內部教育管理模式探究

高玉春

摘 要 高校教育管理關乎學生的綜合素質提升，更關乎我國社會主義現代化的快速進步，在新的社會發展時期，如何優化高校教育管理模式，更好地滿足學生學習需求，是當前亟需解決的重要問題。分析現階段我國高校內部的教育管理現狀， 不難看出，高校內部管理模式單一、消極、唯上。教育管理應以生為本，不斷優化，不斷提升高校教育管理服務水平，為我國社會培養更多創新型人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞 高校教育 管理模式 服務

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

University Internal Education Management Mode Inquiry in the New Era

GAO Yuchun

（College of Education， Shiyan Radio & TV University， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract College education management relates to improve the overall quality of students， and to the rapid progress of China's socialist modernization， in current stage， how to optimize the management pattern of the College education and to meet the students' requirements about study， is the important issues need to be answered. By analyzing the current status of china college inner management， It's not hard to conclude that the college inner management pattern is simple， negative and just follow orders. The educational management should based on students， instantly be optimized， the level of current college education management and serve should be instantly improved， in order to construct the steady foundation for colleges cultivating more innovative talent for our society.

Key words college education； management pattern； serve

1 高校教育管理概述

我國高等教育管理，從宏觀上講，是在教育部組織領導下實施的對高校的教育政策、教育目標、教育規劃及教育督查，通過自上而下的層級化行政管理機制得以實現。就高校自身的教育管理工作而言，層級管理機制同樣發揮著重要的作用，使各級領導各司其職，合理用權，通過一些手段和措施的應用，發揮自身的管理功能，確保學校各種組織活動的順利進行。

學校不是普通公司企業，對于教育管理工作具有更高的要求，在學校運營過程中即占據領導組織的地位，也是服務于保障的地位。高校教育管理工作在學校運行過程中是必不可少的，隨著各高校之間對生源的競爭日益激烈，教育管理工作的作用日益凸顯。高校教育管理工作涉及的領域比較廣，包括教學管理、人事管理、科研管理、基建管理以及后勤管理等。高校教育管理工作需要對內對外聯系和服務，通過各種管理手段的實施來保證學校整個體系可以高效運作。

2 高校教育管理現狀

2.1 教育管理機構內部繁雜

就我國高校教育管理工作現狀來看，存在一個較為明顯的問題就是教育管理機構內部繁雜，工作內容等比較混亂，不利于工作的有效執行。現在高校教育管理的工作模式還是采用傳統的政府管理模式，過多地設置部門、科室，整個管理機構臃腫，人員過多。有的高校教育管理機構甚至還出現因人設崗的情況，每個部門或者是科室就負責一項工作內容。因為部門比較分散，如果想要完成一項工作，必須跑遍所有部門，很大程度上影響工作效率。另外，因為部門比較多，容易出現各自為政的現象，在出現問題時就會出現互相推諉，躲避責任的情況，而不是積極解決問題，影響工作有效性。

2.2 管理工作意識淡薄

高校教育管理工作意識淡薄主要表現在兩個方面，一是領導管理意識淡薄。受我國教育模式的影響，更多的高校將“教學質量，科研成果”作為辦學的唯一標準，使得學校重科研輕管理，覺得教育工作就是將文件內容和要求進行傳達，工作內容一般都比較簡單，沒有多少技術含量，不必將更多的精力放在教育管理工作上。同時，還存在“學官結合”的現象，大部分的教育管理工作的領導都是科研成績比較好的，但是教育管理工作并不是科研教學成績比較好就可以勝任的，影響了教育工作的順利進行。二是教育管理人員意識淡薄。教育管理人員長期處在不受重視的環境下，時間久了就會缺乏工作的熱情，失去創新意識，對工作敷衍了事。因為學校不重視教育工作，賦予教育管理人員的進修機會也比較少，自身的專業素質也是影響工作的重要因素。

2.3 教育管理人員素質有待提升

高校教育管理工作對學校的正常運行具有重要的作用，在這過程中教育人員占據相當重要的地位，只有教育管理人員的素質提升了，才能更好地完成工作，提升工作的含金量，為學校創造更大的價值。就高校教育管理現狀來看，教育管理人員的素質還有待進一步提升。影響教育人員提升的因素主要是其發展潛力受到制約，大部分高校仍處在重科研輕教育管理的狀態，對于教育管理人員的晉升渠道比較窄，不能用科研人員的考評辦法，以科研成果晉身職稱，這在一定程度上會打擊其工作積極性。

3 優化高校教育管理模式

3.1 建立健全學校管理機制

第一，確立目標。教育管理工作的目標就是服務于全校師生，為師生提供最大的方便，進而有效提高教研質量。傳統的教育工作只是單純地為了教育而教育，只有明確工作的目標，才可以為科研以及教學提供最大的助力，才能更好地完成教育工作，真正提升工作效率；第二，去糙取精。高校的教育工作體制都是沿襲下來的，本身具有一定的優越性，雖然隨著時代的發展逐漸暴露出一定的弊端，但是不能否定里面的精華，因此在對工作機制改革創新時，要去粗取精，消除冗余的部門和人員，對過于集中的權力進行分散，對于中、低部門要適當提升自身自主權。同時，還要向師生征集意見，針對有問題的地方進行修改，以求更好地為學校為大眾服務。

3.2 強化教育管理工作責任意識

一方面要加強對教育管理工作的重視程度，鼓勵教育部門根據學校發展現狀進行改革創新，制定出更適合學校運行、發展的工作方案。另一方面要在思想上以及制度上將“學官結合”杜絕掉，要對兩個領域的工作進行平衡，科研人員就集中精力開展科研工作，而教育管理就認真做好教育工作，避免出現一人兼兩職的情況出現。同時，學校領導應該減少對科研工作的干預，為科研、管理工作創造一個比較自由的工作環境。通過強化教育管理工作意識，能夠更好地發揮教育管理作用，從而提升教育管理水平，并促進學生的健康發展。

3.3 綜合提升教育管理人員素質

教育人員應該時刻緊跟學校發展的步伐，不斷進行自我充電，增強對教育工作的熱情，提升自身事業心和責任心。提升教育人員素質，除了自身的不斷學習外，學校還應進行定期的專業培訓，組織人員去其他學校學習、進修，學校也可以邀請比較專業的人員來校進行專題講座。另外，學校可以采取激勵的制度來激發教育人員對工作的熱情，增強其對工作的忠誠度，可以針對學校的現狀提出更具實效性和建設性的工作建議。

4 結束語

高校教育管理工作的開展對于大學生綜合素養的提升及社會經濟的可持續發展具有重要意義，因此，在未來的發展過程中，高校教育管理工作者應當根據學生的實際情況，并堅持與時俱進，不斷變革教育管理模式，提升教育管理水平，從而提升大學生的綜合素養，為我國的社會主義現代化建設作出更大貢獻。

參考文獻

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