小學材料作文的寫作技巧探討

莊俊紅

給一篇短文、一段文字或一首歌、一則寓言、一幅畫等，看后按要求作文，這就叫供材作文。供材作文便于檢查學生的能力，便于閱卷，不容易跑題。那么，怎樣才能寫好供材作文呢？

一、讀懂材料，把握要求，擬好題目

一般地說，供材作文所提供的材料都有一個中心問題，我們在確定文章題目時，就抓住了中心。

學生的題目：成功來自勤奮成功的秘訣；一分耕耘，一分收獲；一滴汗水一分收獲——淚水與汗水；成功的背后成功靠什么。題目擬得好，問題抓得準，方向定得明，作文順理成章，一氣呵成，因而寫這篇作文就能獲得成功。

二、選好角度，理清思路，立意出新

作文中要求是“自選角度”，考生應注意任何角度都不能偏離“大前提”（即供材要求，自選角度只是一種限制中的自由）。選擇的角度宜新，又必須為自己所熟悉。角度選好了，思路就不難理清，但要有新鮮的立意，必須用開放性、多樣性的思維代替封閉、單一、僵化的思維模式。

一位畫家拜訪門采爾，向他訴苦：“真不明白，為什么我畫幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年。”

“請倒過來試試，親愛。”門采爾認真地說：“要是你花一年工夫去畫它，那么只用一天，你準能賣掉它。”后來的事實果真如此。

根據這段材料寫讀后感就可作多向思維，先從“人”考慮，可以找到畫家、門采爾和兩人的辯證關系等三個不同的立意角度，再分別從三個不同的角度的不同方面（如正面、反面、因果、條件等）進行研究，又可以引出眾多新穎、獨特的見解，像這樣多角度、多方面地分析這一材料，至少可以概括出下面幾種不同的“意”：1.欲速則不達；2.質量決定效益；3.精工出細活；4.前進終需不斷總結；5.虛心使人進步；6.教有方、學不倦。

找到這樣多可評述的觀點，作者便可選擇自己感受最深最滿意的內容寫，這樣就可避免人云亦云、觀點平庸的弊病。

三、遵循供材作文的結構規律

寫作是一種創造性勞動，從這個角度看，確實“文無定法”，但是一篇文章是一個整體，供材作文的結構是有規律可循的，可以歸結為“四字法”，即“引—議—聯—結”。

“引”即引入材料，這是文章的開頭，是議論的基礎。在讀所提供材料的基礎上，選取材料中同主題有關的部分，進行引述。引的方式可以是概括大意，可以是摘抄部分語段，但一般不要全部照搬，對主題無關的部分無須引述。

“議”即對所引材料進行議論，也就是對材料所蘊含的深刻意義或哲理進行發掘、評判，從而確立自己的中心論點。為后面聯系社會現實或思想實際進行更深入的議論做好理論上的準備，用一白語亮出自己的觀點，一定要旗幟鮮明，語言簡潔明了，讓人一目了然。

“聯”即聯系社會實際。這是文章的主題，也是文章成敗的關鍵。在對原材料進行議論的基礎上，充分調動大腦儲存的有關信息，進行“由此及彼”的聯想，即所謂“放得開”。一般是采用類比的方法，夾敘夾議，所聯材料，一定要選取那些具有典型性和普遍社會意義的事例寫。一般是取近舍遠，取新舍舊，取親歷舍傳聞，有時代氣息，有新鮮血液，不要老生常談。學生平時要多讀書，多看報，留心觀察社會，認真積累材料，作文時就不會有“無米下鍋”之難。另外，對所聯材料，一定要有評析，不能把事件一敘述就算完了。

“結”即從所聯的社會現象和所舉事例中得出正確結論，這是文章的結尾。作結時注意照應題目和緊扣所引材料，即所謂“收得攏”。好的“結”往往有畫龍點睛之妙，切忌虎頭蛇尾，草草收場。有的結尾比較儲蓄，讓讀者深思，回味無窮，可謂“余音繞梁”。不論以哪種方法結尾，都應和開頭遙相呼應。

以上，只是供材作文的一般寫法，要特別指出的是，沒有平時的多讀多寫，多觀察多體驗，不積累豐富的寫作素材，沒有生活底子，不僅僅是材料作文，什么文章都無法寫深刻。有了深厚的生活基礎，就會如風行水上，自然成文。endprint