彭榮榮
教學(xué)內(nèi)容:(①感受與鑒賞新疆風(fēng)格的音樂(lè)。②唱:美麗的夏牧場(chǎng)。③滲透環(huán)保教育。
教學(xué)目標(biāo):①通過(guò)欣賞歌曲,感受具有新疆風(fēng)格的音樂(lè)作品,認(rèn)識(shí)新疆的相關(guān)樂(lè)器。②學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情,并滲透環(huán)保教育。③樂(lè)句的連音唱法;附點(diǎn)音符、切分音的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):①重點(diǎn):通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情,讓學(xué)生用歡快、熱愛(ài)的聲音演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。②難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴、錄音機(jī)、課前搜集的有關(guān)草原的資料。
教學(xué)過(guò)程:①組織教學(xué):師生問(wèn)好。②導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們知道中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎?
師:對(duì)了,漢族是一個(gè)人數(shù)眾多的民族,所以沒(méi)有列入少數(shù)民族的行列。今天的音樂(lè)課上,彭老師準(zhǔn)備了一段的音樂(lè),你們聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)像是哪個(gè)地方的音樂(lè)。
師:究竟是哪個(gè)民族的音樂(lè)呢?我們先不著急,再聽(tīng)一遍,這一次同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊關(guān)注音樂(lè)里的伴奏,也許會(huì)受到啟發(fā)。
師:你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢?
師:剛才這位同學(xué)是從它的節(jié)奏和音色上聽(tīng)出來(lái)的。老師告訴你們,剛才這首歌是新疆哈薩克族的音樂(lè)。瞧!這么美的音樂(lè)把誰(shuí)吸引來(lái)了。(阿凡提)
師:我們就跟著阿凡提一起去領(lǐng)略哈薩克美麗的風(fēng)光吧!
師:好的,這個(gè)肯定沒(méi)有問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)試一試。你來(lái)!注意它的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:我們一起來(lái)試一試。
③學(xué)習(xí)新課。1)學(xué)唱歌曲。
師:瞧!成功啦!真棒!掌聲送給自己。
師:哈薩克族生活在天山腳下,以放牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族。聽(tīng),從遠(yuǎn)處傳來(lái)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。(MTV《美麗的夏牧場(chǎng)》)。這是哪啊?美嗎?(揭題《美麗的夏牧場(chǎng)》)
師:真美啊!老師不禁響起一首小詩(shī):“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。”
師:老師想把美用歌聲表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們給我打打拍子。教師彈琴(自彈自唱)
師:你覺(jué)得老師剛才唱得哪個(gè)字最能抒發(fā)情感?
師:說(shuō)的很好。下面請(qǐng)大家用“啊”來(lái)跟老師的琴輕輕地哼
一哼。
師:唱得真不錯(cuò),下面我們跟著音樂(lè)來(lái)唱譜,會(huì)唱的可以跟老師一起唱,不會(huì)的可以繼續(xù)用“啊”模唱,同時(shí)請(qǐng)大家注意觀察旋律有什么特點(diǎn)?
師:哎呀,你真是火眼金睛!
師:下面請(qǐng)大家把這段歌詞連起來(lái)唱一唱。(師彈琴)
師:你覺(jué)得哪個(gè)地方比較有困難?
師:誰(shuí)會(huì)啊?請(qǐng)你做小老師。
師:真棒!掌聲送給她!我們把這句連起來(lái)試試看。
師:嗯,這句嗎?好,我們先來(lái)看看他的歌譜,我們一起來(lái)唱一唱。好,把詞加進(jìn)去。剛才有同學(xué)說(shuō)這句最抒情了,那我們?cè)趺礃觼?lái)把這句唱好呢?
師:注意把這一句連起來(lái),就像旋律上面的連線一樣。啊!真美啊,老師仿佛聞到了草原上淡淡的青草香,你們聞一聞……吸一口氣,慢慢吐出。好,我們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一唱。
師:老師剛才看到有的同學(xué)口型是這樣的,你認(rèn)為對(duì)嗎?(口型、嘴角、氣息、聲音要統(tǒng)一)
師:啊!真美!這是哪啊?
師:聽(tīng)!這是哈薩克放牧的好地方。
師:好,現(xiàn)在讓我們把這首歌完整地演唱一遍。
師:歌曲美是旋律美和歌詞美的有機(jī)結(jié)合,那么我們歌聲美要怎么樣呢?你認(rèn)為怎樣才能美呢?
師:讓我們帶著這些感覺(jué),自學(xué)第二段歌詞。(教師彈奏旋律,共同演唱第二段歌詞)
2)介紹“阿肯”。
師:同學(xué)們,第二段歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)詞——“阿肯”,誰(shuí)知道是什么意思呢?
生:是一種稱(chēng)呼。
師:究竟“阿肯”是什么意思呢?我請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看大屏幕,來(lái)看一下介紹。
師:同學(xué)們,看完介紹以后,老師想提一個(gè)問(wèn)題,“阿肯”在唱歌的時(shí)候會(huì)怎樣呢?
師:是的,就像剛剛介紹的一樣,可以邊唱邊跳,也可以自彈自唱,也可以非常熱情地演唱。
3)樂(lè)器介紹。
師:剛才我們提到了在演唱這首歌的時(shí)候可以自彈自唱,也可以邊唱邊舞蹈,提到自彈自唱,我要向大家介紹幾種新疆的特色樂(lè)器,請(qǐng)看大屏幕:冬不拉、熱瓦普、手鼓、鈴鼓。
師:今天老師帶來(lái)了鈴鼓,同學(xué)們可以學(xué)著老師的樣子先來(lái)試一試。
師:你學(xué)得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)鈴鼓。
師:下面請(qǐng)拿到鈴鼓的同學(xué)為歌曲伴奏,其他同學(xué)可以自彈自唱,也可以邊唱邊跳。
師:表現(xiàn)得真不錯(cuò)!
④課堂延伸。1)欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2)自己設(shè)計(jì)《美麗的夏牧場(chǎng)》 3)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。(播放圖片)4)作為小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢?
說(shuō)一說(shuō),并把更多的金點(diǎn)子發(fā)送阿凡提。(微博)
(江蘇省鹽城市第二小學(xué))